基于智慧课堂的高中信息技术互动教学实践

随着信息技术的飞速发展,人工智能正深刻影响着教育教学模式的变革。本文以高中信息技术课程“利用智能工具解决问题”为例,探索智慧课堂环境下互动教学模式的构建与实践。本文研究设计了“师生互动、生生互动、人机互动”的多元互动教学模式,开发了课前、课中、课后全过程的互动教学资源。教学实践表明,智慧课堂有助于促进学生的自主学习与协作探究,提升学生利用智能工具解决问题的能力。

桂西地区群众院前急救能力现状调查及需求分析

目的:了解桂西地区群众院前急救知识和急救技能的现状、获取该方面信息的渠道、学习的意愿以及需求,为急救知识在桂西地区的普及提供决策参考。方法:采用便利抽样的方法于2022年10月至2023年3月期间对桂西地区403名群众进行自编急救能力现状与需求的问卷调查。结果:67.00%的调查对象或其家人未接触过急救知识的学习与急救技能培训,群众急救知识、技能、意识均有待提高。但超过90%以上的群众愿意参与急救知识的学习,并希望以讲座、互联网等形式进行心肺复苏等急救知识的普及。结论:对桂西地区群众普及急救知识与技能非常有必要,社会相关机构可多途径对群众进行针对性的宣传,提高其学习自主性,达到全民普及急救知识,全民互助的理想局面。

交互式电子白板系统在现代教育技术中的应用

介绍了交互式电子白板的发展、系统构成以及电子白板在多媒体教育技术应用中的优缺点。对电子白板在使用中比较显著的功能特点进行了点评。

龙血竭总黄酮对新西兰兔心肌缺血/再灌注损伤作用的研究

目的研究龙血竭总黄酮对新西兰兔心肌缺血/再灌注损伤的保护作用。方法将30只新西兰兔随机分为三组,每组10只。采用结扎新西兰兔左冠状动脉前降支法,建立心肌缺血/再灌注损伤模型。观察心肌组织HE染色的结构变化,测量左心室内压最大上升速率(+dp/dtmax),检测心肌肌酸激酶同工酶(CK-MB)。结果龙血竭处理组心肌组织结构明显好于缺血/再灌注组;缺血/再灌注组和龙血竭处理组+dp/dtmax均明显低于假手术组(P<0.01),龙血竭处理组+dp/dtmax高于缺血/再灌注组(P<0.01);缺血/再灌注组CK-MB水平明显高于假手术组(P<0.01),龙血竭处理组CK-MB水平高于假手术组(P<0.05),并低于缺血/再灌注组(P<0.01)。结论龙血竭总黄酮能够改善心肌缺血/再灌注损伤,保护心肌组织结构,稳定细胞膜结构,减少心肌CK-MB漏出,提高缺血/再灌注损伤模型心肌的收缩功能。

针刺与腰丛神经阻滞在全髋关节置换术患者超前镇痛中的应用比较

目的:探究针刺与腰丛神经阻滞用于全髋关节置换术(THA)超前镇痛中的效果。方法:采用随机数字表法将60例接受THA治疗患者均分为两组。两组术中均接受气管插管全麻,西医组麻醉诱导开始前30 min给予腰丛神经阻滞进行超前镇痛,中医组则采用针刺双下肢麻点和腕踝关节相应部位。比较两组术后镇痛、镇静效果。结果:两组手术时间比较差异无统计学意义(P>0.05),术后1、6、24、48 h静息和活动状态下的VAS评分,术后6、24、48 h的Ramsay镇静评分、累计镇痛泵按压次数、血清PGE_(2)水平和48 h内镇痛补救次数比较差异均无统计学意义(P>0.05),但中医组麻醉苏醒时间和拔管时间明显短于西医组,术后6、24、48 h的血清β-EP水平明显高于西医组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:针刺内麻点和腕踝穴位超前镇痛与腰丛神经阻滞超前镇痛均可为THA患者提供有效的术后镇痛和镇静,且前者能缩短患者术后苏醒时间和拔管时间。

循经取穴百笑灸治疗肾虚型腰痛的疗效及护理

目的观察循经取穴百笑灸疗法在肾虚型腰痛患者治疗中的临床疗效。方法采用随机数字表法将110例肾虚型腰痛患者分为对照组和观察组,各55例。对照组给予常规治疗,观察组在对照组基础上给予循经取穴百笑灸治疗。观察2组干预前后疼痛视觉模拟评分(VAS)、临床疗效和患者满意度。结果干预后,2组疼痛评分均降低(P<0.05),且观察组评分低于对照组(P<0.05)。观察组愈显率87.27%(48/55)、护理满意度98.18%(54/55),分别高于对照组的67.27%(37/55)和85.45%(47/55),差异有统计学意义(P<0.05)。结论循经取穴百笑灸疗法可有效缓解肾虚型腰痛患者疼痛。

针灸治疗腰椎间盘突出症的临床疗效观察

目的探讨针灸治疗腰椎间盘突出症(LDH)的临床效果。方法选取我院收治的LDH患者100例,随机分为常规组和实验组,各50例。常规组予常规治疗措施,实验组在常规治疗基础上予针灸治疗,均持续治疗1个月,采用视觉模拟评分法(VAS)和Oswestry功能障碍指数(ODI)评价患者治疗前后的疼痛和腰椎功能;比较两组治疗前后炎性因子的变化。结果治疗前,两组VAS评分和ODI评分比较无明显差异(P>0.05);治疗后,两组VAS评分和ODI评分均低于治疗前(P<0.05);且实验组低于常规组(P<0.05)。治疗前,两组白细胞介素-6(IL-6)和肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平比较无明显差异(P>0.05);治疗后,两组IL-6和TNF-α水平均低于治疗前(P<0.05),且实验组低于常规组(P<0.05)。结论针灸治疗LDH患者不仅有减轻其疼痛症状,还有助于减少炎性刺激,促进患者腰椎功能的恢复,临床治疗效果显著。

网络环境下的英语教学

网络环境下的英语教学是以现代网络技术为依托，为学生提供全方位立体化的英语教学环境。Internet的高速发展为优化外语教学和学习环境带来了无限生机和希望，其优势不仅在于其丰富的学习资源，更在于为英语学习者开辟了一个相互学习、交流和切磋的广阔天地。网络的应用，使英语教学真正做到了走出课本、跨出课堂、走向世界，使教学内容化虚为实、化静为动、化抽象为具体，