探析初中美术的写生实践教学

写生实践教学是初中美术课程培养学生美术技能的重要方法,其可以培养学生观察能力与美术表达能力,还可以提升学生手、脑、眼等多器官的协调运用能力,并为他们以后的美术作品提供素材。因此,教师要在写生教学过程中合理优化各个环节,发挥出写生教学的最大收益,提升初中美术的教学质量。

关于核心素养背景下初中美术写生教学策略的思考

在初中美术教学当中,写生教学是其重要的组成部分。初中美术写生教学对于学生的成长以及核心素养的培养都有着重要的帮助。在我国进行新课改之后,培养学生核心素养成为了我国教育的重点。初中美术写生教学对于培养学生核心素养很有帮助,但是传统的初中美术教师在进行写生教学并不注重对于学生核心素养的培养,所以,传统的初中美术写生教学在当下不利于培养学生核心素养,不适合当下的教学环境,初中美术教师应该根据核心素养内容以及初中美术写生教学特点,来制定出合理的教学策略,达到培养学生核心素养的教学效果。

分类讨论思想方法在初中数学教学中的应用举例

对初中数学而言,分类讨论的诱因大致有三种:一是由概念定义的限制条件引起的;二是由数学原理的限制条件引起的;三是由图形的变化引起的。分类讨论思想方法教学应遵循同一性、互斥性、层次性原则,按四步实施。

定理教学中运用分类讨论思想方法的案例分析

初中数学定理教学中,分类讨论思想方法的运用,可以采取的基本措施有:反复渗透、螺旋上升,凸显分类讨论思想;重视探究过程,注重思想方法的归纳,以形成思维逻辑体系。据此,逐步提高学生综合运用分类讨论思想方法解决问题的能力。