身体运动与学习——具身认知视野下的小学教育研究

身体运动与学习本身没有太多的关系,但是近年来的具身认知科学研究发现人类的学习、语言等高级认知与身体的运动有着密切的关系。由于小学生的身体、语言和认知系统没有完全固化,因此如何将语言的概念图式融入已有的概念图式将是小学教育的关键。具身认知强调人类的身体图式与概念图式有极大的相关性,而教师不仅是传道、授业和解惑,还是言传、身教与互动,因此在小学教育中应改变传统教学范式,加强学生课堂中身体活动与学习的密切互动。

自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用效果

英语作为世界上使用最广泛的语言,随着新课改的不断实行,自然拼读教学法的创新,使得学生在学习英语时可以利用自然拼读教学法更简单的学习汉语发音,有效地避免了国际音标的误差以及复杂化发音。学习自然拼读法可以通过以下途径:课堂上的学习、生活中加强自然拼读法中英语字母的应用、熟悉的掌握自然拼读法的发音规律以及教师的多样化教学策略。

汉语明喻交际的认知过程分析

明喻既是一种语言现象,也是一种认知现象。明喻的使用过程是言语交流者顺应语境和追求最佳关联的过程,而言语交际者的语境假设和对话语的选择对明喻的使用起到了关键性的作用。本文运用关联—顺应理论对言语交际中明喻使用进行分析,从而探讨明喻理解和运用的认知方法,能够更好地进行言语交际。