现行人教版初中语文教科书中的教师形象研究

语文教科书是学校教育中传承文化的重要载体,它在一定程度上影响着初中学生正在形成中的世界观和人生观。教师形象在初中语文教科书中出现的频率较高,如果在编制教科书时对教师形象删选不当,会造成学生对教师和教育无意识的偏见,有碍和谐教学活动的展开。语文教科书中教师的国别、性别和个人素质以及编写组在课前导言和课后习题中透露出的情感倾向,都会潜移默化地作用在一代又一代的学生身上。

高中语文教科书文言文注释比较分析——以人教版和华师版为例

本文通过对华东师范大学出版社和人民教育出版社出版的高中语文教科书中的文言文注释编写进行比较,比较两套教科书在"探源出处的注释""翻译口语化的注释""繁复琐细的注释"和"模棱两可的注释"这四个类型注释所占注释的总量和比重,以期为优化高中语文教科书中文言文编排提供若干意见。