谈谈商品经济发展条件下的犯罪问题——温州地区调查侧记

温州,是发展商品经济的试验区。市辖9县2区,636万人口。历史上是个轻工业、手工业城市;解放后,因地处海防前线,国家投资少;十年动乱,是重灾区,经济停滞不前。在党的十一届三中全会之前,温州还是个经济不发达的地区。三中全会后,温州人民在“对外开放、对内搞活”的方针指引下。

高中思想政治课生活化教学问题及对策探析

现如今,我国教育部门对高中思想政治课程的教学质量越发重视及关注。而生活化教学正是高中思想政治课程所运用的有效策略之一,更是培养及提高学生自身学科核心素养的主阵地。由此,高中政治教师应当切实地担负起神圣的教育职责,主动、积极地应用生活化教学策略开展思想政治教学活动,从而逐步提高思政课堂的教学质量与效率,促使学生在亲身学习中取得更多的收获,进而使其更好地适应当今社会的发展需求,以此为学生未来的学习及生活打下坚实基础。

创设课堂情境 打造高效政治课堂

情境教学法运用时大致分为三个步骤即:创设情境引入主题——深入情境剖析教学内容——情境回归感情升华。创设情境时应注意,情境设置要符合学生身心发展特点和教学内容的需要;情境深入要营造安全氛围,鼓励学生质疑,培养学生会问敢问;情境回归要突出情感教育。

政治教学要做到四要

教育教学活动要由"教师本位"向"学生本位"转变,教学中应开展自主、合作、探究的学习方式,要让学生真正意义上实现"自主学习、合作学习、研究学习"。

时政素材在高中思想政治课教学中的运用研究

当前高中的思想政治教育多以教科书为基础,参照教参进行教学,缺乏对课堂资源的充分挖掘和运用,更缺乏对时政素材的运用。在课堂上适当地运用时政素材,既可以提高学生的主观能动性,又可以拓宽学生的眼界,提高学生的理论与实际相结合的水平,从而使学生的学习更加有效。因此,文章希望能够唤起目前高中一线的教师对时政素材的关注,并将其运用到实际的课堂教学之中,将更多优秀的时政素材引入高中的课堂教学之中,从而促进高中思想政治课新课程的进一步改革。