基层党建引领提升涉农高校人才培养质量研究

涉农高校发展需全面落实贯彻党的建设,坚持立德树人原则,并充分发挥党建引领带头作用,切实提升人才整体质量。党的建设可以为人才的聚集、培养和选拔提供有力保障和引导。高校应充分发挥基层党建引领功能,以马克思主义和社会主义核心价值观为指导思想,建设高素质学生工作队伍、创新管理服务理念,引领学生形成正确思想观念,促使其坚定政治立场,练就过硬本领,不断提升人才培养质量。

新时期高校党建引领校园文化建设路径探索——以“第二课堂成绩单”建设为例

高校党建是校园文化建设的政治生命线,能够保证高校校园文化建设沿着正确的方向发展、传承和创新。为此,通过探索新时期高校党建引领校企合作协同助力社团建设,实现社团作为主体下的“第二课堂成绩单”工作推进,进而实现“以文化人、以文育人”目的,对于新时代人才培养工作具有重要的理论价值和现实意义。

党建引领产教融合促进耕读教育的探索与实践

长期以来,我国涉农高校坚持教育与生产实际相结合,为我国农业农村建设输送了大批人才。随着社会不断发展,涉农高校在人才培养过程中也存在着教育实施不系统、与农业农村实际联系不够密切、实践育人还有待加强、毕业生面向“三农”就业创业人数较少等问题。笔者持续探索党建引领下的产教融合促进耕读教育路径,进一步加强基层党组织建设,通过制定人才培养目标和方向、构建产教融合促进耕读教育模式等方式,实现人才培养质量显著提高,人才培养资源量质双提升,人才培养社会知名度明显提高,为全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化提供强有力的人才保障。

基于校企合作的“三全育人”就业指导服务体系构建与实践

以《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中的“三全育人”体系为理论指导,以校企合作班为平台,将企业优势资源引入校园,构建基于校企合作的“三全育人”就业指导服务体系,通过学校、企业、家庭三方实现“全员育人”,通过“以文化人”等三个阶段七个维度实现“全过程育人”,通过“企业人才需求侧”和“人才培养供给侧”供需反转实现“全方位育人”,校企联动培养专业理论扎实、实践能力突出、就业竞争力强的“一懂两爱”新型农业人才,助力大学生实现更高质量更充分就业。

基于层次分析法的莱州湾鱼卵、仔稚鱼评估

作者采用层次分析法对莱州湾鱼卵、仔稚鱼群落结构进行评估,旨在为渔业水域生态环境保护和渔业资源的合理利用提供参考和依据。根据2014年5月、6月和9月对莱州湾鱼卵、仔稚鱼的调查结果,分别以生物、经济、化学3类评价指标构建层次结构模型,最终计算得到各站位评分。结果表明:2014年夏季到秋季的时间变化中,莱州湾鱼卵、仔稚鱼群落结构最优区域的分布存在由近岸向中央区域转移的明显趋势。同时,在评估结果方面,针对评估体系中化学指标的存在与否,莱州湾近岸区域相对于中央区域反应更加敏感。

高校大学生创业团队建设的探索与实践—以山东农业大学林学院为例

在大众创业、万众创新的背景下，随着国家政策对大学生创业的大力支持，大学生创业项目逐渐受到高校和社会的高度关注。文章以山东农业大学林学院为例，通过分析林学院大学生创业团队生存现状，挖掘创业团队在孵化过程中存在的普遍问题和突出难题，结合学院实际探索提出科学化、合理化建议，从而促进高校大学生创业团队的健康发展。

五垒岛湾中国明对虾大、小规格苗种增殖放流效果对比分析

根据2013年在五垒岛湾进行的中国明对虾放流前的本底资源调查及放流后3个航次的跟踪调查结果,对比分析中国明对虾大、小规格苗种各自的增殖放流效果。研究结果表明,增殖放流后五垒岛湾中国明对虾资源量明显增大,放流入海的虾苗对五垒岛湾中国明对虾资源起到了明显的补充作用。大规格苗种的阶段成活率和放流群体贡献率明显大于小规格苗种,分别为小规格苗种的2~3倍和2~4倍。8月中旬以前,大、小规格苗种存在明显的体长差异性,8月下旬以后,小规格苗种体长与大规格苗种接近,两者基本能实现同步生长,但大、小规格苗种仍然存在一定的体征差异,大规格苗种的肥满度相对较高,体征状况要优于小规格苗种。

基于渔捞日志的海阳近海渔业资源种类组成及生物多样性分析

根据2013年在山东海阳近海海域生产的15艘渔船的渔捞日志,初步分析了该海域渔业资源的种类组成及生物多样性特征。全年共捕获渔业资源种类25种,隶属于14目、21科、25属,鱼类有16种,以暖温种和暖水种为主,虾蟹类4种,头足类2种,水母类2种,多毛类1种。优势种类主要为黄鮟鱇（Lophius litulon）、蓝点马鲛（Scomberomorus niphonius）及口虾蛄（Oratosquilla oratoria）、海蜇（Rhopilema esculentum）、三疣梭子蟹（Portunus trituberculatus）、日本蟳（Charybdis japonica）、中国明对虾（Fenneropenaeus chinensis）等。其中,口虾蛄为全年优势种。渔业资源群落多样性指数和丰富度指数春季最高,秋季次之,夏季最低,通过与山东近海历史调查数据对比可知,该海域渔业资源量大幅下降;均匀度指数（0.13~0.73）变化较小;海阳近海春季和秋季种属组成相似性较高。本研究可为海阳近海渔业资源管理和修复提供参考依据。

新发展阶段下畜牧兽医类大学生精准就业指导服务体系构建与实践

针对我国高等农业院校畜牧兽医类人才培养现状,学生工作团队通过构建基于校企合作平台的“三段式”精准就业指导服务体系,搭建校内校外育人双平台,在“三个阶段”“七个维度”系统应用下,大学生专业兴趣与专业素养明显提升,创新创业能力更加突出,人才培养质量显著提高,用人单位对毕业生具有扎实专业基础、较强动手能力、突出综合素质等方面认可一致。

山东半岛南部中国明对虾大、小规格增殖苗种生长特性对比分析

通过2013年山东半岛南部中国明对虾放流后的跟踪调查和后续的样品采集,收集不同生长发育阶段的中国明对虾,对其进行生物学测定和生长特性分析.研究结果表明:(1)山东半岛南部中国明对虾体长与体质量成幂指数关系,在体长相同的水平上,大规格苗种的体质量要大于小规格苗种.(2)8月中旬以前,大、小规格苗种存在明显的体长差异,8月下旬以后,小规格苗种体长可与大规格苗种趋近,但体质量并未与大规格苗种趋近,明显要小于大规格苗种.(3)小规格苗种理论生长年龄,明显大于大规格苗种理论生长年龄,表明小规格苗种入海后存在一个较长的生长适应期,对环境变化的适应性明显要差于大规格苗种.(4)小规格苗种体质量最快生长期较大规格苗种推迟16 d左右,适当延后开捕日期,可明显提高小规格苗种的产量.

“三全育人”视域下畜牧兽医类本科生人才培养模式的思考与实践

随着中国特色社会主义进入新时代,我国农业发展迎来了更多机遇。作为农业类专业的重要组成部分,畜牧兽医类专业肩负着为我国农业发展提供强大人才支撑的光荣使命,而本科教育是大学的根和本,在高等教育中是具有战略地位的教育,因此不断创新畜牧兽医类本科生人才培养模式,使人才培养质量进一步满足国家战略需求,对于我国畜牧业发展乃至经济社会发展发挥着至关重要的作用。本文从“三全育人”视角,多维度对畜牧兽医类本科生人才培养模式进行分析与思考。

新时代构建农科大学生网络素养教育体系的主要路径

互联网时代网络素养应成为大学生必备的基本素质。新农科建设为高等农业院校人才培养提出了新的要求,农科大学生网络素养要立体化、全方位地渗透进高等农业院校人才教育的方方面面,越来越多的研究者开始关注高等农业院校大学生网络素养教育体系的构建与完善,但实践应用方面效果甚微,鲜有完备的大学生网络素养教育体系。大学生的网络素养主要包括网络政治意识素养、理性认知素养、社交礼仪素养、信息安全素养和道德法律素养。分析农科大学生的网络素养发现,大学生具备一定信息甄别能力,但易受不良舆论诱导;线上虚拟互动频繁,但网络道德及法制意识淡薄;网络媒介多样化,但网络安全意识较弱;碎片化快餐式阅读,导致独立思考能力退化;一味追求娱乐化,利用新媒体学习能力不足。对此,高等农业院校要探索构建农科大学生网络素养教育体系的主要路径:通过逐步嵌入专业课程、设计编著专门教材和合理配备专业教师,从而补充教学内容,满足大学生的学习需要;积极打造网络素养提升平台、丰富“第二课堂”参与体验,拓宽多种渠道,助力大学生网络素养的自我提升;通过完善校园网络建设、健全校园网络管理机制和建立网络素养评价机制,加强相关建设,规范大学生网络行为。以期构建一套完备、专业和具有可操作性的高等农业院校网络素养教育体系,不断提升农科大学生的综合能力。

“产教融合共同体”育人模式的构建与实践

产教融合是我国高等教育发展的根本要求,也是适应我国畜牧产业转型升级对人才培养需求的迫切需要。针对我国高等农业院校动物科学类人才培养的现状,研究提出了“供需反转、互融互促”的育人新理念,前置产业人才需求侧目标,校企联合搭建校内校外育人双平台,实施“双师资”和“双课堂”教学,实现校内校外育人资源的“两翼共振”。以“一懂两爱”为中心,依托产教融合构筑思政、理论、实践、双创和素质教育“五位一体”的育人体系,创立“三融合、六阶段”人才培养模式,持续推动动物生产类人才培养质量的不断提高。

渤海海域船舶溢油事故风险评价

作为繁忙的海上运输通道,渤海海域历史上发生过多次溢油事故。文章通过分析渤海区域1973-2009年船舶溢油事故的统计数据,初步估算了该区域各级别船舶溢油事故的发生概率;通过建立风险矩阵的方法对船舶溢油进行了风险评估。根据国际石油行业环境保护协会(IPIECA)提供的数据,分析了船舶载重与潜在溢油量之间的关系,假定在最坏的情况,计算出30万t油轮发生溢油后的潜在溢油量为78,794t。结果表明,该种大型事故一旦发生,将带来严重的后果,相关部门必须对此做好准备。

“八维四享三联”校企合作育人模式研究与实践——以山东农业大学为例

新形势下,高校在人才培养工作中不断更新理念,主动联系企业,将企业力量注入大学生成长成才全过程显得越来越必要。本文重点分析了当下"虚拟校企合作班"运行过程中存在的问题,在分析原因的基础上,提出构建"八维四享三联"校企合作育人体系,即以校企合作班为平台与纽带,通过校企在八个维度的合作,实现学生、学校、企业三方联动,确保"人、智、物、信"四大资源共享,构建校企合作一体化育人体系,通力协作培养高素质人才。

光伏台区同期线损异常原因分析及治理思路

本文对光伏台区同期线损异常原因分析及治理思路进行分析,结合对光伏台区线损处理流程的研究,提出了相应的治理措施,以降低线损问题的影响,为台区输配电工作的正常进行提供保障。