在动态语境中培养学生的语法能力

目前,对语法教学的利弊问题,争论仍十分激烈,有不少人主张“淡化”。其根本原因是多年来,在语法教学方面,语文教师认为对于学生语言能力的提高,尤其是对学生实际口语言交际,并无多大作用,学习语法似乎只是为了帮助学生应付语法试题。因此,教师教以为繁琐而无用,学生学以为枯燥而无用。其实,语法教学不仅可以落实在课堂,还可以延伸到现实生活中去。 先看生活中一则实例: 当一个因五天病假而没长上工资的工人,找到休了三个月病假却长了工资的厂长时,厂长的回答是:“你知道我是谁?”

小学语文课堂应营造创造性发现的空间

在现代生活里,创造已经成为了一种新的代名词,不管是在日常生活中还是在学习中,学会创造都是一件非常有价值的技能。特别是在课堂教学中,营造一种创造性的发现空间可以让学生得到更多的学习锻炼,帮助学生开拓更广阔的学习思路,培养学生善于观察和发现新事物的能力。教学并不需要一成不变的学习方式,适当的变化和改善是有利于提高课堂的教学效果的。对于教学语文来说,就需要对学生进行创造性思维的培养,从而获得学习的乐趣。