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记我们对苏州河藻类的探究活动
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作者 潘志丹 《科学教育》 2005年第5期58-59,共2页
关键词 探究活动 苏州河 科学探究能力 《生物与环境》 藻类 学生自主 探究过程 拓展型课程 社会实践
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用新的指示反应催化光度法测定痕量铁 被引量:2
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作者 许逸敏 黄湘源 +2 位作者 曾悦雷 潘志丹 阮大文 《化学试剂》 CAS CSCD 北大核心 1989年第6期375-377,共3页
催化光度法测定铁的报道相对地较少,大多是利用 Fe(Ⅲ)催化 H_2O_2氧化某些氨基酚类化合物得有色产物,通常对某些氧化偶联反应的催化作用具有很高的灵敏度,因为有色产物有较高的摩尔吸光系数,如醌二亚胺、偶氮化合物等。我们发现 Fe(Ⅲ... 催化光度法测定铁的报道相对地较少,大多是利用 Fe(Ⅲ)催化 H_2O_2氧化某些氨基酚类化合物得有色产物,通常对某些氧化偶联反应的催化作用具有很高的灵敏度,因为有色产物有较高的摩尔吸光系数,如醌二亚胺、偶氮化合物等。我们发现 Fe(Ⅲ)能催化 H_2O_2氧化对氨基苯磺酸与邻氨基酚对磺酸这一氧化偶联反应。通常认为反应如下: 展开更多
关键词 催化光度法 测定
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《电路》复习与训练
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作者 潘志丹 《中学理科(初中数理化)》 2002年第4期11-14,共4页
从以上知识框图中,我们可以看出,本章从整体上把握,可分为微观的电荷部分和宏观的电路部分,这两部分可以通过电流作为桥梁联系起来,而电荷部分的知识多半是一些概念,因此在复习过程中,要注重理解和识记,而电路部分则侧重理解、... 从以上知识框图中,我们可以看出,本章从整体上把握,可分为微观的电荷部分和宏观的电路部分,这两部分可以通过电流作为桥梁联系起来,而电荷部分的知识多半是一些概念,因此在复习过程中,要注重理解和识记,而电路部分则侧重理解、掌握和应用,重点做到“六个会”: 展开更多
关键词 《电路》 复习过程 训练 理解 识记 知识 框图 部分和 电荷 微观
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