民间美术资源引入小学美术教学的应用策略探究

美术学科是推进美育工作深化落实的重要载体。在小学美术教学中,教师需要从文化传承的角度深入发掘丰富的民间美术资源,保证教学内容的丰富性,突出教学的文化内涵和艺术特征。该文分析民间美术资源引入小学美术教学的意义,并从发掘美术资源及以此为支撑优化课程导入、创设情境、开展趣味游戏等方面提出应用策略。

浅谈美术教学对提高情绪智力的作用

在开展小学美术教学的过程中,教师应该重视培养学生的情绪智力,这是充分尊重学生全面、个性化发展的差异化教育提出的要求。学生之间的素质差异不仅体现在其先天的个性方面,而且体现在后天的培养方面。相同的艺术作品在不同的学生眼中会产生不同的心理倾向,而具有相同心理倾向的学生,在面对相同内容、主题的艺术作品时,在表现手法、风格等方面的认知也会产生不同。在开展美术教学的过程当中,教师应该遵循以生为本的原则,重视培养学生的情绪智力,更好地帮助学生正确认识各种事物与自我。该文研究小学美术教学中如何培养学生情绪智力的方法与策略。

浅谈科技比赛资源与科技美术校本课程的融合实践研究

小学美术课程作为培养学生“美”的主要途径,是素质教育不可或缺的一部分。《美术新课程标准》中提到美术课程教育资源应广泛利用各种校内外资源,中小学生应结合美术馆、博物馆以及社区等资源,开展多种形式的美术教育活动。从自然资源、校园资源、生活资源三方面出发进行美术教育,这三大资源中包含科技资源。