高职院校创新创业课程体系探索与实践——创新创业与专业技术双螺旋融合

加强高校创新创业教育,是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。但是高校专业教育与创新创业教育课程体系存在融而不合、综合性不强、评价体系不健全等问题。基于创新创业—专业技术双线融合的定位原则,从创新创业模块化课程体系搭建入手,进入提出分层分阶“双创”实践课程体系,实施过程性考核+实践考核评价方式,有效地解决创新创业教育与专业技术教育的主次融合关系,破解结合度低、关联度弱、学生创新创业综合能力弱的问题。

基于“双创”理念的高职《财务管理》课程教学改革与实践

基于当前大众创新、万众创业的环境,从高职院校"双创"教育的定位和目标出发,分析《财务管理》课程中融入创新创业理论的必要性,进而提出从创新课程教学目标、创新课程教学资源、创新课程教学过程和创新实践教学等方面探索《财务管理》课程教学与双创教育的有机融合,提升学生的创新创业能力。

高职院校专项资金管理问题与对策研究

高职院校项目建设专项资金具有数额大、政策性强、来源渠道多、跨年度建设等特征。本文对新常态下高职院校专项资金管理存在的问题进行了分析,从完善经费使用规定、发挥管理会计效能、加强高校内部控制等角度提出加强专项资金管理的建议。

高职院校教育成本分析与控制

政府拨款一直是我国高职院校办学的主要经费来源,高职院校财务管理习惯于按上级主管部门核定的经费数额完成必要的支出,缺乏必要的成本观念。随着高等职业教育办学体制的变化,职业教育投入多元化形成的政府、高校、债权人、社会投资人、受教育者等多方利益相关者对教育成本信息的需求日益强烈。在保证教学质量的前提下,对高职院校的教育成本进行分析,提出成本控制的思路,以促进院校教育资源的科学配置,合理控制院校教育成本,提高教育资金的使用效益。

高校审计教学模式与教学环境改革

随着审计对象的日益复杂化和经济活动的多样化,以及我国会计准则与审计准则的不断改革,审计实际工作中难度越来越大,审计风险越来越不易控制,这无疑对审计教学又提出了新的挑战。笔者通过对部分审计专业在校生进行有关审计教学的调查,分析了审计教学模式与教学环境的现状和存在的主要问题,并提出了改革的设想。

金融危机与公允价值计量

此次全球金融危机,一方面暴露了决策者的决策错误,另一方面也暴露了公允价值自身的缺陷。公允价值本质上仅是一种公允价格,价格不是价值,价格波动频繁,尤其对于金融产品而言更是如此。所以,优化市场环境、构建以规则为导向的公允价值统一框架、建立完整和系统的公允价值估价程序、扩展公允价值信息披露的内容和引入风险披露、加强特定行业对公允价值应用的监管才是完善公允价值应用的理性选择。

浅析公允价值对会计信息质量的影响

公允价值的核心需要对未来事项和不确定性的主观判断,这使得公允价值的运用对新会计准则下会计信息的质量造成重大影响。文章深入分析了公允价值计量属性下企业盈余管理的手段及其对会计信息可靠性的影响。

会计计量的关键:公允价值计量与成本计量

会计计量是对会计要素的计量,其实质是选择恰当的会计计量模式对会计要素进行计量。选择不同的计量属性会使相同的计量对象表现为不同的货币数额。计量属性的选择必须以公允价值为目标导向。

高职院校预算绩效评价研究——以广西高职院校为例

将绩效评价融入预算管理、建立健全评价实施环境机制,对优化高职院校资源配置、增强预算管理水平意义重大。科学有效的预算绩效评价体系在评价过程中发挥着核心作用,直接影响整个评价机制的优劣,而实施环境和保障条件是保证绩效评价有效实施的辅助要素,两者缺一不可。本文针对高职院校现阶段评价体系和实施环境的现状与问题,基于相关理论、结合事业发展特点,对其既有评价体系进行相应改进,并提出相关保障性措施,旨在为其构建良好的评价实施环境。

职业教育集团化办学多元投入机制研究

我国职业教育集团化办学中普遍存在的多元投入不均衡,导致政府、行业企业、职业院校及社会个体之间难以形成合力,严重影响了职业教育发展的速度和质量。文章基于职业教育集团化办学利益相关者的视角,在对行业企业、社会组织或个人参与职业教育办学的动机和成本收益进行分析研究的基础上,设想构建集团化办学中多元主体的利益调节机制,建议以中央公共财政投入的财政专项资金为主,建立企业投入激励机制和损益补偿机制,实现办学集团的责任共担、资源共享,确保职业教育真正实现集团化。

广西本土会计师事务所国际化的路径选择

中国—东盟自由贸易区的建立,给作为提供经济鉴证类专业服务的我国会计师事务所带来新机遇和新挑战。广西南宁作为"中国—东盟博览会"的永久举办地,必将推动本土会计师事务所的国际化进程。广西本土会计师事务所实现国际化的路径是,以低成本优势占领市场,在本土市场打造国际化服务品牌,在高等教育中培养国际化人才,加强政策支持及行业帮扶。

审计人才培养与高校本科审计专业建设定位

市场经济越发展,审计行业面临的挑战就越严峻,审计人才的供求矛盾就越突出,我国财经类高校目前对会计学科的建设成果较为突出,而对审计专业的建设却略显薄弱,因此审计专业的建设问题仍是摆在高校面前的一个新课题。在新形势下,对审计专业建设的正确定位是使该专业生存发展的关键。本文从审计专业的特色建设、市场理念等方面对本科院校审计专业建设的定位作简要论述。

资产减值会计与会计信息质量

长期以来,资产减值在相当大的程度上沦为上市公司操纵盈余的工具,2006年2月15日颁布的《企业会计准则第8号——资产减值》使我国关于资产减值的会计规范正逐步走向完善。但是,笔者认为,资产减值会计并未从根本上提高会计信息质量,这其中既有制度层面的原因,也有上市公司治理的原因。笔者试图挖掘这些原因,并提出改进的建议。

广西高校执行《高等学校会计制度》的现状及建议

2014年1月1日起高等学校实施了新修订的会计制度,本文以广西高校执行《高等学校会计制度》的现状为例,探讨现行制度实施过程中高校在固定资产折旧、基建并账核算、结余结转核算等难点中存在问题及其解决办法,并对完善和细化制度条款提出可行性建议,以期共同促进《高等学校会计制度》的规范执行,为高校编制权责发生制的财务报告核算打下坚实基础。

会计专业学生顶岗实习存在问题和解决途径

在现代职业教育背景下,会计实务界普遍认为高校会计教育与社会要求相脱节,高校培养的会计专业毕业生动手能力差,导致社会需求和学校供给之间的矛盾。我国现代职业教育体系的建立,要求高等教育要切实做好会计专业学生技能的培养。学生毕业顶岗实习作为培养学生素质技能的重要途径,存在着一些亟待解决的问题。本文以高职院校为例,提出改进会计专业学生前顶岗实习的有效途径。

基于绩效导向的广西高等职业教育投入机制研究

本文针对当前广西高等职业教育经费投入存在投入机制不健全、财政经费投入偏低、生均拨款培育制度与生源困境相矛盾等问题。提出构建以绩效为导向的高等职业教育投入评价体系，基于绩效评价结果为导向，建议落实生均拨款机制、实行按专业拨款机制，逐步健全多渠道筹措高职教育经费的保障机制，促进广西高等职业教育可持续发展。

评估体制下新建本科院校的思考

在高校群中有部分本科院校是由专科升格的新建本科院校,其办学理念、办学条件、专业基础、教学管理、师资队伍、人才培养质量等都存在先天不足和历史遗留问题。如何才能通过教育部评估,获得生存和发展,是摆在这些新建本科院校面前的一道难题。本文在肯定高校评估对本科院校的促进作用的同时,从办学条件、教学质量、办学特色等方面引发深思,配合国家的相关政策,为新建本科院校提出一些合理化建议。

注册会计师审计独立性缺损的原因及完善对策

审计独立性是注册会计师执业的灵魂,在审计过程中不能保持独立性的根本原因,有存在于不完善的执业环境的外部因素,也有存在于注册会计师自身的职业素质及其在审计业务中的角色等内部因素。针对制约审计独立性的因素,我们应从培育市场环境、执业质量评价、加强监管、限制服务范围等方面提高注册会计师审计独立性。

基于区域发展需求的创新创业人才培养探索——以广西水利电力职业技术学院为例

本文以广西水利电力职业技术学院为例,从人才培养目标、课程教学体系、实践教学体系、教学团队建设、考核方式等方面论述基于区域发展的创新创业型技能人才培养方式,为高职院校开展创新创业教育改革提供借鉴及参考。

高职院校财政拨款绩效评价指标体系的设计及应用

本文以广西高职院校财政拨款模式为切入点进行相关研究,结合高等教育财政拨款的理论和高等教育绩效评价的理论,将高职院校办学特色融入绩效指标体系中,并对所设计的主要评价指标的应用提出了建议,旨在提高高职院校财政资金绩效水平,并为我国高职院校财政拨款机制提供一定参考借鉴。