小学语文教学课堂的“读”——谈“读”的四个境界

《语文课程标准》指出:"小学各年级的阅读都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到感情的熏陶。"然而,许多师生只是盲目而无入情地朗读,把读当成了课堂的摆设。那么小学语文课堂中的"读",到底该如何施行呢?该文认为阅读教学应当达到四个境界,也就是"感知、感悟、语感、熏陶",教师应引导学生学会真正的读书、看书,而不是摇头晃脑的摆架势。让学生在课堂实践中学会读,从而发展语言能力,提高学生素质,最终形成较强的阅读能力。

最美的人

“小蚊子!快捷键!乐天派!快来看看我妈妈从杭州给我带回来的礼物!”热帯鱼得意扬扬地朝他们挥舞着一块手帕。小伙伴们一下就围上来,研究起这块小小的手帕:它上面绣有绚丽的花朵,还用漂亮的丝线绣出两个字——“荣华”。

吃早餐可是大事

快捷键拿着一袋面包冲向校门,“来不及了!来不及了!快迟到了!”快捷键飞奔进校门,快速冲上楼梯,终于在上课铃响削坐到座位上。“幸好我跑得快,差点又迟到了!”快捷键长舒一□气。