例析提升学生思维品质的初中英语POWER写作模式

英语写作是一种综合性的思维活动,采用基于三大主题群的POWER写作教学模式,可以促进学生写作能力与思维品质的协同发展,让核心素养在实际教学中生根发芽,推动实现“立德树人”的培养目标。在初中英语写作教学中运用POWER写作模式,即:Prewriting激活已知,指导审题选材;Outlining谋篇布局,形成读者意识;Writing分层写作,发展思维创新;Evaluating评价反馈,进行监控诊断;Revising修改润色,开展成果分享,不仅能提高学生的语言表达能力,而且能提升学生的思维品质。

初中英语课堂话语探析

在新课标的方向指引下,初中英语教师要重视课堂话语在课堂中的重要作用,让学生在课堂上模拟真实的自然的语言交际。通过提高问题的有效性以及教师反馈的质量,提高课堂话语中学生话语量所占比例,优化英语课堂教学,从而提高学生的英语语言能力,培养学生良好的英语思维品质。

深度解读文本,升华道德情感——初中英语课堂中的德育渗透探究

初中英语教学不仅仅要重视知识的传授,也要注重德育的渗透。英语教师在教学过程中,要引导学生深度解读文本,抓住德育渗透的契机,升华学生的道德情感,让学生在学习知识的同时,培养正确的情感态度,树立正确的世界观、人生观、价值观。

基于信息技术的中学英语科普篇章阅读探究

将信息技术与英语科普篇章阅读整合起来,以网络技术为手段和形式进行科普篇章阅读教学,改变学生对科技说明文的畏难现状,提升学生阅读科普篇章的兴趣,激发和培养他们的科学探索能力。学生能够了解科普篇章文本特征,掌握科技文语言知识,提高思维的逻辑性,批判性,创新性,提高学生的英语阅读能力,提升学生科学素养、创新思维和英语应用能力。

探究激励在初中班级管理中的德育功能

初中生步入青春期,可能会出现许多叛逆行为,为班级管理带来了巨大的挑战。学生的行为需要班主任的引导和鞭策,更需要班主任和同伴之间的激励。班主任和学生相处应该亦师亦友,在班级设立激励机制,发挥激励在班级德育中的积极作用,更有利于班级管理中德育工作的开展。

信息技术环境下的德育初探

德育是初中教育的重点,是提升学生的综合素质的关键。随着时代的进步,信息技术飞速发展,班主任要紧随时代的步伐,利用信息技术向初中生渗透德育教育。初中班主任在开展德育工作的过程中,要借助信息技术手段,创新德育的教学方式,提高初中德育教学效率,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。