初中语文教学“去边界”的策略——以综合性学习《天下国家》为例

与其他科目相比,语文教学更具弹性,经常会根据教材、教师、学生的不同而变化。试图用一种固定的教学模式来限制语文教学是不合适的。本文从语文学科特点入手,以语文综合性学习《天下国家》为例,探索如何在语文教学中去边界化.

例谈批判性思维在说明文教学中的应用

阅读的根本目的不仅仅在于理解作者的想法和意图,更在于形成自己的观点和感悟。因此,在语文教学中,教师在指导学生以敏锐的思维来"理解"课文的同时,更应该鼓励学生以批判的眼光来"质疑"课文,使学生在语文学习中进行独立思考,产生独特见解。在本文中,笔者以《中国石拱桥》的教学为例,牢牢把握说明文教学的重点、难点与特点,以说明文教学为切入点,探讨如何在初中语文教学中促进学生批判性思维的应用与发展。

真阅读,怎一个“体验”了得

在初中语文教学中,若想要提高学生的阅读体验,就要把学生的学习当成中心,促使学生获得真实的阅读体验,培养学生真正的阅读思维,引导学生参与到个性化阅读中来。我在教学中尝试给学生营造真正的阅读情境,激发学生的阅读体验,这样才能将学生带入到真阅读的课堂中,促使学生的阅读能力得到真正提高。