“翻转课堂”教学模式:从理念到实践——以《最新流行英语口语》为例

翻转课堂教学模式是一种新的以交互式视频为载体,将传统的课上知识传授与课下知识内化两个阶段进行颠倒的教学方法。笔者借用这一"翻转"概念,借助百度云网络平台,以自制的《最新流行英语口语》视频为学生课外学习资源,在教授"现场英语口语"课程中进行了尝试性的翻转课堂实践。翻转课堂给高校的教学创新带来了启发:改变自身传统的教学理念、突出学生学习的主体地位;借助现代化教育技术,为学生课前完成"知识接受"提供必要的网络学习资源;在学习目标、学习方法、学习形式等方面重构我国大学英语口语的授课模式。

高校外宣翻译的策略探微——以浙江理工大学校史翻译为例

鉴于外宣工作要本着贴近国外受众思维习惯的原则,本文以2007年改译浙江理工大学校史为案例,探讨和求证高校外宣工作翻译的特点与原则。实践表明:(1)要克服"华而不实"的翻译习惯,注重西方人直接"切入主题"的思维方式;(2)在源语使用"零式指称"时,要学会在目的语中运用"增补主语"的技巧;(3)要掌握"零翻译"策略,注重翻译的任务是沟通,而非误导。

从语境“替代”中探索电影台词翻译对等法——翻译国产影片《大山里的没眼人》之感悟

本文基于国产影片《大山里的没眼人》的翻译实践,借用翻译理论中汉英双语"替代"方法,解决了台词中带有浓厚山西地方特色的词汇、短语、方言、俗语和句子等翻译难题。本文认为,作为译者,在翻译电影台词中,既应做到具有自身的自主性、灵活性,又要有创造性。先是学者,后是译者。

护理干预对患儿静脉输液时依从性的影响

目的:探讨护理干预对患儿静脉输液时依从性的影响。方法:选取2013年4月-2014年4月笔者所在医院进行静脉输液治疗的1000例患儿,对其入院资料进行分析,将其按照随机数字表法分为两组。对照组采用常规方法护理,试验组采用护理干预,比较两组静脉输液依从性。结果:试验组静脉穿刺过程中420例患儿配合,静脉输液依从性为84%,高于对照组的60%(P<0.05);试验组80%患儿一次穿刺成功,高于对照组的50%(P<0.05)。结论:静脉输液是小儿常用的给药途径,临床上在患儿静脉输液时采用护理干预效果理想,能够有效提高依从性,提高穿刺成功率,值得推广使用。

母语习得模式与英语口语学习方式对比分析

母语学习与英语学习过程中,二者之间存在着共性、个性和差异性。英语学习应该借鉴母语学习中的"吐字"、"学舌"和"自由发挥"的学习方式,有效地提高大学生英语口语能力中的"控制学习"、"引导学习"和"自由发挥"的三个环节。

大学生顶岗支教问题与对策研究——以聊城大学为例

高等师范院校开展顶岗支教实习是师范院校教育实践环节改革、探索人才培养模式的有益尝试。通过顶岗支教实习,师范生实践能力、教学能力、组织能力等综合素质方面都得到了极大的提高,同时有利于缓解贫困农村中小学缺乏教师的局面。但存在专业培养与社会需求不适应、经费不足、指导不够等问题,要改善这些问题,我们需事前做好准备、多渠道筹集资金、加强指导、改善评价模式。

高校自治:全球大学面临的共同挑战和机遇

高校自治是全球公立大学今后发展的新趋势,它使全球公立大学面临严峻的挑战,而我国公立大学也将面临更加严酷的考验。高校自治同时也为全球高校自身的健康发展提供良机,自治后的大学将在科研、教学、管理和财政支出等方面享有更多的自主权。更重要的是,高校自治将有利于提高我国高校的现代化水平,包括教育投资体制改革和高等教育的国际化等,促使我国从教育大国走向教育强国。

小儿肺炎早期予以护理干预的效果分析

目的:探讨小儿肺炎应用早期护理干预的临床效果,评价其价值。方法:选取笔者所在医院儿科2013年7月-2015年7月收治的80例小儿肺炎患儿,按护理方法不同分为对照组和观察组,各40例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上采用早期护理干预措施,比较两组患儿的临床护理效果及家长对护理满意度。结果:观察组护理总有效率、家长对护理总满意率均高于对照组,且患儿恢复正常体温时间、住院时间均低于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对小儿肺炎患儿应用早期护理干预,效果良好,病情康复快,家长满意度高,值得临床推广。

美国大学自主学习教学模式研究与借鉴——以在美国大学撰写学术日记个案为例

本文结合笔者在美国读书时撰写学术日记的亲身经历,研究与分析美国大学在培养大学生自主学习的方法上所持有的独到之处。研究结果表明:美国高校大学生在导师指导下实践自主性学习的做法,对今天我国高校实施有效的外语教学,尤其对培养理论修养和实践能力的外语人才,为大学生外语终身学习打下良好的基础,提供了参考与启示。

大学英语口语公选课教学模式的设计与实践——以浙江理工大学“现场英语口语”为例

本文就有效建立大学英语口语授课模式,提出以下观点:(1)借鉴全国英语演讲比赛模式,加强课内外"命题演讲"、"即兴演讲"和"现场问答";(2)参考母语习得方式,为大学生搭设学好英语口语三个台阶,包括"控制学习"、"引导学习"和"自由发挥"。同时强调教师只有树立"终生学习理念",注重自身知识结构的不断更新,才能确保有效实施该模式。

对高校实行研究性教学的探讨

研究性教学的思想和实践在国外有较长的发展历程,对创新型人才培养、教师科研水平提高、一流大学的建设和高校的文化传承创新具有重要意义。然而,受传统教学理念、教学评价机制以及班级建设滞后的影响,我国高校未能很好地推进研究性教学,为此,我国高校必须树立以人为本的教学观念、改进教学评价体制、加强班级建设,为研究性教学的推进扫除障碍。

中美研究型大学教育学院使命陈述比较研究——基于中美27所研究型大学教育学院的调查

使命陈述是战略管理的一个重要内容。通过使命陈述,人们可以清晰地了解一个组织或单位的性质、任务、职能、理想和形象。中美研究型大学的教育学院,都是本国高水平的教育和学术组织,通过比较它们的使命陈述,不仅可以了解两者在任务、职能、理念等方面的异同,而且可以进一步明确两者的比较优势和劣势,进而借他山之石,攻自己之玉,以更好地促进我国研究型大学教育学院的建设。首先建立使命陈述的8要素分析框架,然后对27所中美研究型大学教育学院的使命陈述进行比较、分析,最后得出启示和建议。

高校辅导员队伍专业化建设问题与对策探析

辅导员作为高等教育体系中不可或缺的力量,在高校学生工作中担当着重要职责。为此,要想提高高校学生工作水平,就要进一步优化和完善辅导员培训机制,提高其专业化水平,这也是高等教育发展所必经的阶段。在最近几年中,高等院校已经逐渐意识到辅导员队伍建设的重要性,并采取了一系列针对性措施,尽管取得了相当不错的成果,但是其培养机制仍然不够完善,这也对辅导员的进步造成了阻碍,使之无法为学生进行高水平的思想政治教育。为解决这一问题,笔者对此进行了针对性的研究,并试探性的提出了一系列解决方案,并就如何改进提出了有效的对策。

对新生儿病理性黄疸患儿进行护理方法的综述

本文对近年来国内外关于对新生儿病理性黄疸患儿进行治疗和护理的文献与资料予以回顾性地研究。从用药护理、光疗护理、换血护理、排便护理四个方面系统地阐述了对新生儿病理性黄疸患儿进行护理的方法,任意为临床上正确地护理此类患儿提供参考。

英语专业硕士毕业生应聘试讲结果的调查与分析——2004年浙江理工大学招聘英语教师试讲者案例研究

本文通过调查方式对应聘的英语专业硕士毕业生的试讲情况进行统计和分析。调查内容包括试讲者研究和运用教材的技能、语言表达的技能和组织教学的技能、现代化教育技术的运用等。结果表明,发挥出色的应试者是有过教学经历的人。

基于原位监测的边坡滑动原因初步分析

目前,人们常常借助实验室对边坡滑动的机理进行模拟分析,从而得出各种各样的滑坡模型,这些模型各有千秋、难分伯仲,在适用性方面也各有所长,实践发现,用实验室模型研究成果来代表实际滑坡的代表性误差有时会相当大,甚至有时会出现很大的谬误。从根本上弄清滑坡的实际机理是一个非常重要的问题,以原形监测分析法十余年的原位监测数据为依据,初步分析了边坡滑动的外因与内因,利用数学模拟原理初步总结出了边坡滑动与诸滑坡因素间的关联关系。同时叙述了边坡原位监测的一些行之有效的方法与技术手段(包括GPS、测量机器人等)。

教育家校长与创新型大学建设

我国高等教育界提出了建设创新型大学的理念，由教育家校长来领导建设创新型大学是大家的共识。建设创新型大学需要教育家校长是多方面因素所决定的，而国家等各方面的需要也要求教育家校长以创新型大学建设为办学目标。最后本文将就教育家校长应该如何建设创新型大学，提出了自己的一点建议和对策，希望为我国大学发展有所帮助。

IPMT管理模式下仪表回路包管理实践

中国石化集团炼化工程公司作为总承包商在海外EPC总承包的经验表明,适应并熟练应用业主新的管理模式和方法是项目成功的关键。国外石油化工项目的应用历程与国内大致相同,如何发挥Intools软件在工厂生命周期管理中的优势,是国内业主需要关注的。针对IPMT管理模式下Intools设计软件在自控仪表工程中的重要性,通过对Intools在自控仪表工程管理应用现状的详细分析,特别是通过对国外项目业主采用的基于Intools仪表回路包管理程序体系进行的分析和总结,提出了在IPMT项目管理模式下新的仪表管理模式的建议。

从行为金融视角看管理者过度自信对企业决策的影响

过度自信是人们普遍表现出的一种经常性心理偏好,而企业管理者往往比一般人表现出更强的过度自信。管理者过度自信既是其自身效应最大化的需要,也是市场竞争选择的结果,同时又受到企业决策环境和治理环境的影响。管理者过度自信的行为偏差会影响企业融资、投资、并购等方面的决策,进而会对企业价值造成影响。

谈谈体育教学过程中“教”与“玩”的结合

一、问题的提出作为一门学科,体育教学与其他课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法,但体育教学又不同于其他课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。