提高护生健康教育和评判性思维能力的探讨

目的:探讨护生通过个案健康教育对提高其健康教育和评判性思维能力的影响。方法:对进入呼吸内科实习的30名本科护生,以幻灯片形式对慢性阻塞性肺疾病患者一对一的健康教育模式进行临床带教及其实验前后比较。结果:30名本科护生在呼吸内科实习前后健康教育和评判性思维能力两方面比较,均P<0.05,差异有统计学意义。结论:通过护生对病人讲授疾病知识这一教学模式有助于提高其健康教育能力,同时提高评判性思维能力。

乳腺癌中肿瘤相关成纤维细胞:挑战与机遇

肿瘤微环境被认为在肿瘤进展中发挥关键作用,尤其对于乳腺癌等肿瘤。其中,肿瘤相关成纤维细胞(cancer-associated fibroblasts,CAFs)作为肿瘤微环境中最主要的成分之一,具有重要意义。研究表明,乳腺癌中的CAFs起源复杂,涉及多种细胞类型。它们通过分泌因子、产生外泌体、释放营养物质、重塑细胞外基质以及抑制免疫细胞功能等途径,促进乳腺癌的进展。由于CAFs在肿瘤组织中具有特异性分布,并表达相对独特的生物标志物,因此被认为是乳腺癌治疗的新靶点。目前,已开发出多种干扰CAFs对周围细胞产生影响的药物,并在临床试验中得到应用。本文总结了CAFs在乳腺癌中的异质性,以及不同亚型乳腺癌中CAF标志物的表达模式。通过历史回顾CAFs相关研究,有望加速CAFs作为治疗靶点的乳腺癌治疗策略的发展。

微信平台支撑下医共体内PICC导管护理同质化管理的应用研究

经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)穿刺技术可以有效减少重复静脉穿刺及化疗药物或高渗性液体对血管的刺激,具有操作安全、简便的特点,是目前最安全的中心静脉输液工具之一,常被用于肿瘤周期化疗中[1-2]。肿瘤患者在每个化疗间歇期多数都回家休养,患者及家属对导管日常维护知识的缺乏、医疗条件的限制及导管自我管理能力的欠缺,会增加PICC导管不良事件和并发症的发生。因此,如何提高PICC维护的安全性是临床护理上一个亟待解决的问题。本研究拟借助微信平台在县域医共体实行同质医疗服务,以提高患者化疗间歇期PICC导管的维护质量和患者对PICC导管的自我管理能力。现报道如下。

在自主合作学习中培养学生的探究精神和能力

引导学生主动探究、合作探究,让课堂成为学生主动参与、主动探求知识和发展语文能力,掌握最基本的语文学习方法的场所,为学生的终身学习奠定基础,这是语文课改的重要理念和语文教育的核心任务。在小学语文教学中,教师应牢固树立学生是学习和发展的主体的观念,选择正确的教学方法和学习方式,充分激发学生的主动意识和探究精神,培养探究能力。1.鼓励学生积极参与,激发探究热情;2.尊重学生个性,倡导自主探究;3.优化“伙伴学习”,开辟多边探究学习活动空间;4.保护学生质疑的积极性,培养质疑能力。