从断层到复振——以噶玛兰族新社部落香蕉丝工艺发展为例

噶玛兰族的香蕉丝编织工艺在1960年代末期逐步走向式微,1980年代初期已然断层。1990年代中期,噶玛兰族在困难重重的"复名"过程中,为展现本族群文化元素,凭着记忆重新摸索传统工艺技法,透过妇女工艺师操作传统地织机在台湾各地展演,以此宣示噶玛兰族的存在。2002年噶玛兰族"正名"成功,新社部落展开香蕉丝工艺的传承扎根工作,2006年正式成立"Lalaban新社香蕉丝工坊",作为传承与研发基地,逐渐发展出具有噶玛兰族文化特色的香蕉丝产品,成为复振和展示噶玛兰族文化的重要载体。

浅谈分层教学法在农村初中数学教学中的应用

为了缩小农村和城市初中教学的差距,在当前农村初中数学教师课堂中,教师一定要树立现代化的教育理念,对于自身的教学模式进行有效的改进以及创新,并且在课堂教学的过程中充分的尊重学生的主体地位,使每个学生都能够参与到课堂中进行数学知识内容的学习,不断的提高学生的数学素质以及学习效率,因此在当前农村初中教学课堂中,教师要开展分层教学模式,对学生的学习思路和学习方向进行良好的引导以及启发,保证课堂教学的有序进行。