初中化学基本课程形式下的德育模式

化学教育观由原来过多关注基础知识和基本技能转变为在学生获得知识和技能的同时,更加关注学生的情感态度和价值观。文章结合初中化学的五种基本课堂教学形式,充分发挥课堂教学的主渠道,全方位地对学生进行思想品德教育。

吐温-80和十二烷基苯磺酸钠混合溶液的可见吸收光谱特征及其高斯多峰拟合

报道可见吸收光谱线型的高斯多峰拟合计算,用于研究非离子表面活性剂吐温-80(Polysorbate 80,简称Tween80)和阴离子表面活性剂十二烷基苯磺酸钠(sodium dodecyl benzene sulfonate,SDBS)混合水溶液中的聚集行为。以孔雀石绿(malachite green,MG)为探针,测量一系列不同浓度的Tween80-SDBS-MG水溶液的可见吸收光谱,其特征是MG单体吸收峰(619～632)nm和二聚体吸收峰(590～606)nm叠合在一起。用Origin软件频谱分析软件包高斯多峰拟合法,计算出体系可见光谱吸收叠合峰的分峰、峰面积(积分吸光度)、频移及半高宽等光谱的线型参数;单体和二聚体峰面积比(相对积分吸光度A_2/A_1)、频移(Δλ)及半高宽(w_1,w_2)使Tween80或SDBS浓度图形,在临界胶束浓度cmc处发生突变。首次发现体系可见吸收光谱线型参数半高宽对吐温-80-十二烷基苯磺酸钠混合表面活性剂相互作用和聚集行为敏感,并成功用于研究该混合表面活性剂体系的聚集行为。

初中化学“分子和原子”的教学逻辑——基于2011—2018年的文献分析

以2011—2018年19篇有关初中化学"分子和原子"的教学研究文献为研究对象,基于教学观念与策略分析归纳出2种主要的教学逻辑:"证据推理型"和"模型认知型"。从"初步建立微粒观""发展微粒观""初步形成微粒观"等3个维度对2种教学逻辑进行归纳和评析,结合教学实践提出了一个新的"模型认知型"的教学逻辑。