探究式教学中引发学生探究思维的有效方法

探究式教学是现代教育的新看点,学生的各种能力是以探究思维能力为核心发展起来的.质"疑",引"趣",争"辨"等是引发学生进行探究思维的有效方法.教师应根据需要在探究教学中灵活掌握,互相穿插,以达到引发学生探究思维,培养学生探究能力的目的.

物理实验考核方法之我见

对学生实验能力的考核,既重要又很难.难就难在要达到客观评定,操作难度和工作量都较大.本文总结出五项考核内容、三个档次量化标准,利用综合评定表确定学生实验成绩的考核方法,具有较客观、简捷、易于操作的优点.

初中物理“说理题”的教学研究

针对初中学生在物理"说理题"上出现的种种错误问题,从语言表达、方法技巧、演示推理等方面进行分析研究,总结出因势利导,因材施教,以理服人,加强辅导等解决措施。

利用“三自”教学法,培养学生创新能力

利用"自制作、自演示、自小结"的"三自"教学法,能有效地培养学生的自主创新意识,提高学生的动手能力,拓展初中物理实验教学新渠道,充分与现代新课程标准教学要求相接轨,实现"以学生为主体"的课堂教学改革。