浅谈课堂教学效益的提高

课堂，对于教师来讲是富有生命意义的舞台。教师利用它滋养生命、点燃激情、播撒希望。教学过程是师生共同活动的一个过程，包含了人与人交流、合作的复杂关系。课堂教学不仅是一门艺术的科学，更是一门科学的艺术。教师教学水平直接影响着教学的效果，影响着学生思维的启发、智慧的提升。

探寻科学策略,打造优秀初中班集体

要想使一个班级的学生都能获得健康而全面的发展,我们就必须重视起班集体的塑造,尤其是在初中阶段的教学中,此阶段的孩子正处于从幼稚走向成熟的青春过渡时期,在这一时期学生的生理及心理等各个方面都会发生天翻地覆的变化,因而,要想切实促进此时期孩子的更好成长,作为班主任教师的我们就应该做到理解学生、关爱学生、信任学生。

浅谈构建初高中历史衔接教学的策略研究

长期以来,初高中历史教学相对独立。初中历史学科实行中国史与世界史两大通史系统的循环教学,初中学生在学习历史的过程中,基础较差,积极性不高,理解知识能力有限,进入高中以后,对于“模块+专题”的教学模式,感到十分吃力,这就使初高中历史教学出现了脱节现象,这种脱节已经成为制约学生学习历史的重要瓶颈因素之一,如何处理好初高中这两张种截然不同的教学模式之间的衔接与过渡,就变得更加迫切和需要了。