初中英语阅读教学中批判性思维能力的培养策略

分析初中英语阅读教学存在的问题。认为初中英语阅读教学是培养学生批判性思维的重要途径。以上教牛津版《英语》七年级(下)Module 4 Colourful life Unit 8 My lifetime hobby—studyingstars阅读课的教学设计为例,介绍在初中英语阅读教学中运用预测与假设,获取大意、核对图式,研读文本、推理解释,再读文本、解读意图,分析与评价人物、结构等策略,培养学生推理、解读、分析、评价等批判性思维的技能。

疼痛护理管理用于胃癌患者护理中的效果

目的:分析疼痛护理管理在胃癌患者护理过程中起到的作用。方法:选择我院2018年1月至2018年12月期间内接受治疗的80例胃癌患者作为研究对象,将其划分为观察组和对照组,每组40例。对照组行常规护理,观察组在此基础上行疼痛综合护理管理模式,比较两组患者在生活方式上的转变和NRS疼痛评分数据。结果:研究结果表明,观察组患者在饮食情况、睡眠质量和锻炼方面都要优于对照组。另外观察组的NRS评分为(2.40±0.89)分;对照组为(4.04±0.77)分。说明观察组患者疼痛情况控制良好,数据差异具有统计学意义。结论:疼痛护理管理可以有效地改善患者的生活行为方式,并且避免患者的疼痛干扰到生活质量。

临终综合护理用于晚期肝癌患者护理中的效果

目的评价临终综合护理用于晚期肝癌患者护理中的效果。方法方便选择该院2017年12月—2019年8月收治的106例晚期肝癌患者作为该次研究的对象,系统随机对患者进行编号,奇数号为观察组,偶数号为对照组,两组各53例。观察组实施临终综合护理干预,对照组实施常规护理干预。观察与比较两组患者护理前后疼痛评分与心理状况评分、生活质量评分、护理满意度。结果护理后,观察组患者SAS评分(46.93±1.84)分、SDS评分(49.72±1.46)分、VAS评分(3.68±1.26)分明显低于对照组(56.21±1.82)分、(60.25±1.53)分、(5.94±1.15)分,差异有统计学意义(t=4.164、4.295、4.033,P<0.05);观察组护理满意度94.34%高于对照组79.25%,差异有统计学意义(χ^2=6.291,P<0.05)。结论对晚期肝癌患者实施临终综合护理可以有效减轻患者的疼痛感,使患者以更积极的心态面对治疗与生活,可以提高患者生活质量,获得更满意的护理效果。