浙中地区红色文化资源开发价值、障碍与应对策略

中华民族现代文明是当前着力构建的文化认同体系,浙中地区是红色文化资源相对丰富的聚集区,可以在构建中华民族现代文明进程中发挥一定作用。浙中地区红色文化资源开发具有显著的经济价值、育人价值和文化价值,但是全方位、综合性、市场化开发依然面临诸多问题和障碍,主要表现为红色教育基地体系尚不健全、旅游产业布局依旧相对单一、经济开发价值尚未有效协调。因此,有效开发红色文化资源需要统筹各种资源,将红色教育基地融入干部教育体系,将大中小学红色研学纳入旅游开发项目,将红色旅游线路纳入精品旅游市场开发。

“想法流”理论视角下的高校文化育人实践进路

高校文化育人为构建协同育人体系、培养时代新人做出了重要贡献,但是当前也存在实践困境,主要表现为创新驱动疲软、协作共治欠缺、包容特色不足等。为提升文化育人实效,“想法流”理论模式有主体、载体两大内容,探索、参与、多样性三大因素,运行机理暗合以“创新”“协作”“包容”为原则的高校文化育人的运行机理,有利于完善高校文化育人实践的策略,即以内容创新驱动,扩大文化育人新场域;以关系协作化变革,巩固文化育人参与共同体;以机制包容度提升,促进多样性文化育人融合。

以数字化赋能城市文旅融合

在推进共同富裕的过程中,以数字化赋能文旅融合是推动新时代高质量发展、促进金义都市区崛起的要求。在全国范围内,以数字化赋能文旅融合的新业态初现,在“扛旗争先、崛起浙中”的奋斗征程中,金华市以数字化赋能文旅融合建设具有现实基础和发展潜力。以数字化赋能金华市文旅融合,可以从以下几方面入手,一是提升资源盘活能级,二是升级城市点线面网络,三是推动产业链优化升级。

“整合-互动”型校企合作办学模式中资源整合机制探究

本文在对“整合—互动”型校企合作高职办学模式中资源整合的内涵认识的基础上,探索校企合作高职办学模式中的资源整合机制,重点分析“整合—互动”型校企合作高职办学模式下的资源整合机制的运行方式和运行途径,并提出该机制运行过程中应注意的若干问题。

提升思想政治理论课效果:纾困路径与长效机制

提升思想政治理论课的育人效果,教师必须教得入情入理,学生必须学得入脑入心。教师要教得入情入理,要抓住“师德师风”和“教研能力”两个核心点,从“引领、载体、团队、创新”四个方面驱动;学生要学得入脑入心,要从“读写听说赛行”中让学生“真听真懂真信”。提升思想政治理论课的育人效果,需要探索长效机制,要重视思想政治理论课教学工作的系统设计,满足教师教学能力发展和学生成长的共同需求,强化思想政治理论课文化氛围的稳健主导。