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题名主体间性视阈下的教学机智:内涵、特征与生成
被引量:1
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作者
潘涵璐
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机构
华东师范大学课程与教学研究所
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出处
《教育科学论坛》
2016年第19期62-64,共3页
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文摘
当"教学机智"受到青睐并作为教学评判标准时,其内涵也遭到了模糊性、畸变性的质疑。教学机智通常被视为教师的一种技能或者教学的艺术,在主体间性视阈下,教学机智应是教师与学生的相遇,一种短暂而持久的创作。这样的教学机智往往在对话和交往中形成,建立在理解和通融的基础上,落脚在坦诚与智慧中。通过提高教师个人素养,融入教育生活,反思教学实践,就能有效促进教师教学机智的形成。
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关键词
教学机智
主体间性
基本内涵
特征
生成
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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