创设快乐教学情境 优化数学课堂教学

数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,它具有思维性强,逻辑推理严密,内容比较抽象等特点。因此,在小学数学教学中,教师如果不注意教法的改革和学生学习兴趣的培养,学生往往会感到学习数学不仅单调、枯燥,而且抽象、难学。由此可见,在小学数学教学中,开展快乐教学实验,给学生创设快乐的教学情境,对于优化数学课堂教学具有重要性。那么,

整体把握教材编排特点 精心设计课堂教学方案

教学离不开教材,教材是教学的依据。然而,每套教材都有自己的编排特点,都有自己的教学要求。只有把握了教材的编写意图,教学设计才能有的放矢,教学效果才有可能优化。否则,背离教材的编写意图,不考虑教材的编排特点,既是费尽心血设计的教学方案,也将会产生事倍功半的教学效果。因此,面对人教版小学数学第6册义务教材的启用,我们很有必要对这册教材进行研究,以便使我们整体把握教材编排特点,精心设计课堂教学方案。

掌握教材特点 优化数学教学

九年义务教育六年制小学数学第四册教材(人教版),是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》,在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的新教材,教材以新的指导思想和新的教材特点形成了新的教材体系,为我们提供了新的教学依据,提出了新的教学要求。面对这些新的问题,我们在使用这册教材过理中,只有正确认识和正确使用教材,才能发挥教材的有利因素,达到优化数学教学的目的。 一、新教材体现了新的指导思想,克服了传统教材的弊端。

“边学边交,自主领悟”课堂教学模式的理论与实践

课堂教学是实施新课程的主阵地，课堂教学的成败直接影响着新课程的实施效果。为了更好地实施新课程，努力把课程标准的新理念、新要求转化为教师的教学行为，落实在课堂教学中，我们进行了以提高课堂教学有效性为主旨的“边学边交，自主领悟”课堂教学模式的探究。

网上聊天

网络(lu)世界很奇妙,上网能把网友交。 欢欢、欣欣是网友,网上常把数学聊(lio)。 有一天,老师让同学们回家后自己寻找趣味数学问题,感受数学的乐趣,欢欢和欣欣便约定时间在网上过招。

数学脑筋急转弯

咪咪和妈妈在家玩脑筋急转弯,妈妈说:一群小鸟树上叫,猎人用枪瞄(miáo)了瞄,

读读写写真有趣

小芳和小艳,同在一个班, 每次在一起,都把学习谈。 有一天,数学课上刚学完“万以内数的读法和写法”,她俩(li)就在一起谈读数、写数这个话题。

“5的乘法口诀”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第48页。教学目标：1．经历5的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源、意义，掌握编制口诀的方法。2．使学生熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

“包装的学问”教学实录与评析

教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第82～83页。教学目标:1.知识与技能目标:了解不同的包装方法。

“比的认识”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》六年级上册第69~70页。教学思考：＂比的认识＂是在学生已经学习除法、分数的意义及分数与除法的关系这一基础上进行教学的,为六年级进一步学习正比例、反比例、比例尺的相关知识打好基础。本单元主要学习比的意义、比的化简和比的应用三部分内容。＂比的认识＂是本单元的第一节内容,教材通过研究两个相同量和不同量之间的比来理解、归纳比的意义,认识各部分名称和求比值的方法,