高职院校化工类专业基础化学课程分层教学改革研究

该文从高职院校化工类专业基础课程——基础化学课程的重要性入手,研究了专业基础课程——基础化学课程的分层教学与载体、专业基础课程——基础化学课程的分层教学的考核,结果表明,在基础化学课程进行一学年的教学之后,学生基本都掌握了基础课程——基础化学课程的培养目标,为后续专业课程的学习,走上工作岗位以后的再学习都会打下良好的基础。

双环戊二烯基铁电化学合成的影响因素

研究了双环戊二烯基铁的电化学合成。实验表明,双环戊二烯基铁的收率与导电盐、电极距离、槽电压、电流密度、温度、溶液pH值、时间、氮气保护、电极换向等因素有关。用FT IR光谱对产物进行了表征。提出了双环戊二烯基铁电化学合成的最佳条件:纯铁作为阴、阳极,在氮气保护下,电解液中环戊二烯、无水乙醇、溴化钠、乙酸钠四者的质量比为6∶43∶1∶1.3,电极距离为2 mm,反应温度为40°C,电流密度为100A/m2,每隔90 min的换向电解,双环戊二烯基铁的收率可达71%以上。

电化学氧化技术治理苯胺、硝基苯等工业污水进展研究

研究了含苯胺、硝基苯等工业有机污水的危害性和治理进展,研究表明,由于特殊的电子特殊的"清洁性",电化学氧化技术中的电极-Fenton技术、铁内电解还原技术、电解氧化技术、电催化氧化技术都是其治理的热点。

均匀设计法优化双环戊二烯基铁电化学合成的条件

运用均匀设计法研究双环戊二烯基铁电化学合成的条件.试验表明:在槽电压为1.5 V、反应温度为40℃、无水乙醇与环戊二烯的体积比为5.46的条件下,获得了品质良好的产品,收率达90%以上.

高职院校基础化学项目化课程探究性学习探索与实践

本文从高职院校基础化学项目化课程探究性学习存在的依据入手,探讨了本门课程探究性学习可采取的主要模式及其具体实施过程,论证了把探究性学习引入课堂,既加强了学科的实践性和综合性,使学生所学的知识得到延伸、综合与提升,又训练了学生的科学思维方法和从事实际工作的能力。

化学法处理实验室含铜污水和含铬污水研究

本文探讨了利用化学方法处理实验室中含铜污水和含铬污水。对于含铜污水,调节溶液的pH值,利用生成沉淀去除水中铜;对于含铬(Ⅵ)污水,首先使其还原为Cr3+,再调节溶液的pH值,利用生成沉淀去除水中铬(Ⅵ)。

从创业型化工人才培养模式角度谈基础化学课程的项目化改革

本文从我国创业型化工人才培养的现状和重要性入手,探讨了创业教育不能只停留在创业教育目标的确定上,而要通过课程加以落实。研究了如何进行高职化工类专业学生入校后接触的第一门专业基础课程——基础化学课程的项目化改革,加大创业型化工人才的培养。

高职院校基础化学双语项目化课程标准研究

本文探讨了高职院校基础化学双语项目化课程标准研究的意义以及标准包含的主要内容,对高职院校基础化学双语项目化课程标准的设置起到一定的指导作用。

高职院校基础化学课程整体教学设计探析

本文从课程目标设计、课程内容设计、能力训练项目设计、考核方案设计等四个方面探讨了高职院校基础化学课程的整体教学设计。实际教学效果表明,项目化课程设计教学对于提高学生的学习兴趣、增强学生的实际动手能力等都起到了很好的效果。

高职院校化工类专业基础课教师开展科技服务进行校企合作探索与实践

研究了高职院校化工类专业基础课教师开展校企合作的瓶颈,分析了期中的原因,提出了解决瓶颈对策。实践表明,只要勇于走出校门,努力提升自己,凭借良好的政策,高职院校化工类专业基础课教师进行深度的校企合作还是大有可为的。

基于校企合作的高职院校化工类专业基础课教师开展科技服务研究

本文研究了基于校企合作的高职院校化工类专业基础课教师开展科技服务的动力来源和举措,研究表明,伴随着国家产业升级、创新型企业建设步伐的加快,高职院校化工类专业基础课教师有效地开展校企合作科技服务必将大有所为。

双环戊二烯基铁作为燃料添加剂的应用

研究了双环戊二烯基铁作为燃料添加剂的应用.实验表明:双环戊二烯基铁加入煤和柴油等燃料后,可使燃料燃烧更加充分.燃烧热有大幅度地提高、同时燃烧速率加快、而且可以抑制煤里面硫的燃烧,使二氧化硫的生成量降低.当燃料与双环戊二烯基铁的质量之比为500∶1时,上述效果最为明显.

高职院校基础化学双语项目化课程单元设计研究

基于"工业醋酸分析结果的评价"单元设计,研究了高职院校基础化学双语项目化课程单元设计的要点,实践表明,基于工作过程项目化的基础化学双语教学极大地提高了学生的实际动手能力和操作技能。

钨酸盐与苯并三唑对X70钢协同缓蚀作用的研究

应用动电位扫描法和电化学阻抗法研究了钨酸盐和苯并三唑(BTA)在氯化钠介质中对X70钢的协同缓蚀作用。结果表明:X70钢在0.03%的NaCl溶液中的腐蚀为混合控制过程。Na2WO4.2H2O和苯并三唑均为阳极型缓蚀剂。在保持缓蚀剂总浓度为2×10-3mol/L时,Na2WO4.2HO∶BTA为1∶1时缓蚀率达最大,为83.01%。

碳纳米管修饰玻碳电极同时测定土壤中的铜和镉

报道了自制的碳纳米管修饰玻碳电极同时测定铜和锅的电分析方法．该方法为：在浓度0．10mol／L的CH3COOH-CH3COONa（pH=4＋5）缓冲溶液中，以此修饰电极为工作电极，在0．1V／s的扫速下，用线性扫描伏安法进行测定．当铜和镉离子的浓度分别为8．0×10^-7～1．2×10^-5mol／L和5．0×10^-7～2．5×10^-5mol／L时，线性关系好，相关系数分别为0．9985和0．9993，加标回收率在95％～110％之间．用此电极同时测定土壤中的铜和镉，取得了满意的效果．

高职院校化工类专业基础化学课程双语教学面临的主要问题及对策

本文论述了高职院校化工类专业基础化学课程开展双语教学的必要性，分析了其双语教学过程中遇到的问题，并就如何解决这些问题进行了一些探索，提出了相应的解决办法。

X70钢在(NH_4)_2CO_3溶液中的腐蚀及缓蚀行为

用失重法、动电位扫描法和交流阻抗法研究了X70钢在(NH4)2CO3溶液中的腐蚀及缓蚀行为,并对腐蚀机理做了探讨。结果显示:X70钢在(NH4)2CO3溶液中的腐蚀为阳极过程控制,在0.05mol/L(NH4)2CO3溶液中加入80mg/L苯并三氮唑时,缓蚀率达最大值91.5%。

固定化微生物技术在废水处理中的应用研究进展

固定化微生物技术是一种有效的废水生物处理技术,与一般生物处理法相比具有微生物密度高、反应速度快、耐毒害能力强、微生物流失少、产物分离容易、处理设备小型化等优点。对固定化微生物技术、微生物的固定化方法(包埋法、吸附法、共价结合法和交联法)、固定化载体的性能(压缩强度、耐曝气强度、扩散系数、耐生物分解性、对生物毒性、固定的难易、成本)及固定化技术在难降解有机污染物废水,含氨氮、重金属、农药、印染废水处理中的应用及研究进展状况进行了综述。

高职院校基础化学课程分层教学改革研究

通过化工类专业高职高专学生的现状出发,研究了化工类专业基础课程——《基础化学》分层教学实施的必要性,指出了《基础化学》课程分层教学的内涵、《基础化学》课程分层教学确立的依据、《基础化学》课程分层教学时应把握的原则。研究表明,《基础化学》分层教学对于现在高职高专由于高考现状导致的学生基础的明显差异性,在实施教学的时候会取得较好的效果。

氯化铵去红细胞法在血性胸腹水脱落细胞学诊断中应用

脱落细胞学检查是诊断肿瘤的重要方法，但血性胸腹水中的红细胞会掩盖肿瘤细胞，给癌细胞查找造成一定的困难，造成癌细胞检出率低，临床易漏诊。用一些化学试剂加入血性胸腹水中，可以达到去除红细胞的目的，却易使其它细胞形态有所改变，尤其是癌细胞的结构不够清晰，给诊断造成㈦难。经过多次尝试，作抒发现采用氯化铵红细胞裂解液破坏血性胸腹水中红细胞的办法制得涂片薄而清晰，便于观察，现介绍如下、