为“学”而“教” 为“生”而“活”——浅谈如何构建英语活力课堂

活力课堂应该是充满激情的课堂教学,蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中交相辉映,生命的活水才能在课堂上自由欢快地流淌,师生才能在美妙的知识海洋中尽情徜徉。基于此,本文提出通过创设和谐课堂环境、引导学生感知英语文化和运用有效教学方式三方面来构建英语活力课堂。

让英语教学因评价而精彩

《英语课程标准》指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，使教师获取英语教学的反馈信息，从而促进教师不断提高教育教学水平，不断发展和完善自己。

寓情于教 以情施教

苏霍姆林斯基说过：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界。而且在认识自我的时候．就能形成兴趣．没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。这些话道出了情感教育在教学中的重要性。英语作为中国孩子的第二门语言，需要孩子们倾注更多的热情才能学好。所以，教师在英语教学的过程中．扮演的不仅仅是传授知识的简单角色．还是在向孩子传递一种特殊的情感，一种能带给学生信心与鼓励的力量。

初中英语任务驱动教学的内涵与实施策略

初中英语教学中,按部就班地机械讲授,是无法调动学生积极性的。为此,教师应该根据教学内容和学生学习情况,在课堂上设计相应的任务,以任务来驱动学生的英语学习,使学生自主探索和解决问题,完成相应的任务。

互动生成 采撷精彩

互动的课堂是开放的、真实的、自由的、充满活力的,是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元对话。英语作为一门语言学科,需要教师在课堂教学中善于创造条件、提高课堂效率,通过感知—体验—实践—参与—合作等系列的活动方式,实现知识目标,能力目标和情感目标,让学生在课堂教学中感受快乐,体验成功。