构建高效的语文课堂

高效课堂的创建是以学生为出发点,围绕学生的学习和思维动态,通过引导、探究等方式培养学生的学习积极主动性,并且达到在既定时间内完成某些教学目标的一个过程。以学生为主的语文教学是高效课堂的核心,是深入贯彻新课改的要求,展现语文魅力的重要途径，是使学生乐于学习、享受语文的最佳方式。

加强阅读训练 提升语文素养

《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程＂;＂阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。＂具体而言就是＂欣赏文学作品时,学生能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。＂

品味文学作品的语言艺术

语言是用来交流思想感情,传递信息的,它负载文化。因而,语文教学的重要目的是培养学生理解和运用语文的能力。而在阅读教学中,就要有意识地引导学生关注文本语言,推敲斟酌语言的准确性和生动性,培养学生对文字的敏感力。长期坚持,就能培养学生的语感,提高学生的语文素养。那么,如何引导学生品味文学作品的语言,笔者结合自身多年教学实践经验,做简要浅析。

培养学生观察生活的能力

作文。是各级语文考试中的重头戏，分值所占比例有40％强。它除了考查初中生的语文知识的综合能力外，还能引领考生张扬个性、展露才情，充分表现其对生活、人生的关注和思考。但长期以来，中学作文教学存在着不少问题。本是检验学生语文综合素质的作文，被很多老师和学生视为“畏途”。

加强阅读训练 提升语文素养

《语文课程标准》对语文课程目标进行了必要的界定，这就是：使学生获得基本的语文素养。《标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。具体而言就是“欣赏文学作品时．学生能有自己的情感体验．初步领悟作品的内涵．

班级管理工作中和谐师生关系培育探析

和谐的师生关系在教育教学中能够起到重要的作用，教育工作者尤其是班主任应该注重和谐师生关系的培育。教师在班级管理工作中，一是要注重自身言行的塑造，二是要热爱学生、尊重学生、了解学生，三是要在师生互动中拉近学生与老师的心理距离，从而真正提高教育教学的时效性和实效性。