中国期货市场效率实证研究

本文采用约翰森检验,首次规范地对中国阴极铜、大豆和硬冬小麦期货市场 效率进行了实证研究。结果显示:阴极铜、大豆和硬冬小麦的未来现货价格分别与 相应距最后交易日前第28天期货价格协整,存在长期均衡关系;大豆和硬冬小麦距 最后交易日前第28天的期货价格是未来现货价格的无偏估计,支持简单市场效率 假说;阴极铜距最后交易日前第28天期货价格不是未来现货价格的无偏估计,不支 持简单市场效率假说。

中国式财政分权下的地方政府支出

中国式分权的特殊性集中体现在经济上的分权与政治上的集中管理体制的紧密结合。中国经济改革始终围绕着如何在垂直的政治治理体制下合理划分中央和地方的利益关系,调动地方的积极性。分税制改革以来,虽然政府间财政收入划分相对清晰,但支出责任并没有被正式划分。中国地方政府支出也因此表现出一些值得关注的特点,并给中国的长期经济增长带来风险。本文对这一问题进行了分析,并提出了相应的政策建议。

我国省际横向财政转移支付资金使用状况实例分析

社会公平是财政转移支付的最终目标。我国虽然没有正式的横向财政转移支付制度,但中央政府一直以来鼓励省级政府间的互助,形成了事实上的、富于中国特色的省际横向财政转移支付。本文以上海为例,分析了我国省际横向财政转移支付资金的使用状况,探讨了其中值得推广的经验及存在的不足,并提出改进建议,以期对我国建立横向财政转移支付制度有所借鉴。

西方企业多元化经营理论述评

大多数企业不选择生产单一一种产品,而是选择同时生产几种产品,这一现象被称为企业多元化经营。企业多元化经营现象与古典企业理论相悖。自20世纪50年代以来,随着西方企业多元化的普及,微观经济学、公司金融学和战略管理学等不同领域的学者都曾从各自的研究领域对企业多元化的原因进行了解释。文章以一种开阔的视野,对这部分文献进行了完整、系统的总结和述评。

股权分置与中国上市公司多元化经营

本文剔除了上市公司中的相关多元化企业,以非多元化企业和不相关多元化企业为样本,区分了上市公司是否选择多元化经营战略和多元化上市公司具体选择多高的多元化程度两种情况,分别运用Logit模型和多元线性回归模型考察了股权分置对中国上市公司多元化经营的影响。实证分析结果表明,在控制了企业所处的行业、企业规模、技术水平和负债水平等因素后,股权分置对上市公司是否选择多元化经营以及对多元化上市公司多元化程度的选择均有显著影响。

大学本科教育中的教师课堂角色转换与案例教学

随着知识经济时代的到来,知识迁移更加频繁,联系更加紧密。这就对高等教育提出了新的要求,要求高校培养的人才不仅要具有比较系统、全面的专业知识,更要有较强的学习能力,要勇于实践,敢于创新。与这种要求相适应,

“多元化折价”还是“多元化溢价”——研究方法与现有结论

在国外有关企业多元化的研究中,验证多元化对企业经营绩效影响的文献占有非常重要的地位。文章建立了一种更为开阔的视野,旨在对这部分文献进行全面系统的回顾和评述,以期对中国企业经营战略选择以及国内有关企业多元化的研究提供借鉴。首先总结了多元化和企业经营绩效的主要度量方法,然后按照时间顺序将有关多元化对企业经营绩效影响的文献分为三个阶段,并分别对每个阶段的基本研究方法和主要结论进行了分析和评论。

美国反垄断立法与企业经营战略选择

自19世纪末开始,以谢尔曼法案的出台为标志,美国政府的反垄断立法直接影响了企业的经营战略选择。近百年来,美国的经济和社会状况发生了巨大的变化,美国政府的反垄断政策也在不断调整,从而美国企业也随之表现出不同的经营战略。本文以美国历史上的六次企业并购浪潮为主线,考察了美国反垄断立法对企业经营战略的影响,希望能够对我国的反垄断立法和产业政策制订提供借鉴。

中国式分权与政府机构垂直化管理——一个基于任务冲突的多任务委托—代理框架

经济分权和政治集权相结合是中国式分权的核心特征。在中国式分权体制下,由于中央政府和地方政府之间的目标差异、信息不对称、任务的多维性和冲突性,中央政府和地方政府之间实际上形成了一种任务冲突的多任务委托—代理关系。本文构建了一个关于任务冲突的多任务委托—代理模型,比较了不同任务组合下的激励成本。研究表明中央政府让地方政府仅承担经济增长任务,对承担社会发展任务的机构实施垂直化管理,能够降低激励成本。因此,20世纪90年代中后期以来我国政府机构的垂直化管理改革有其内在必然性。

以研带教,以教促学:以学生科创为纽带的科研与教学的协调与融合研究

文章基于协调科研与教学关系的重要意义,在教学实践与科研探索过程中,不断思考用何种途径有效衔接科研与教学,以实现以研带教,以教促学。实践发现,将学生科创作为纽带,是科研与教学协调发展并融合互促的有效手段。另外,文章也进一步探讨了以学生科创为纽带链接科研与教学中可能存在一些问题,并对科研、教学与学生科创的融合互动提出了改进措施与建议。

“产教+科教”双融合视域下课程建设改革与创新研究——以政治经济学课程为例

为满足新时代社会对应用型、创新型、复合型人才的新需求,如何打造一流课程成为当前高校关注的焦点问题。该文深入剖析应用型本科高校课程建设现状及存在的问题,并以政治经济学课程改革为例,提出“产教+科教”双融合的专业课程教学改革和创新路径。一是在课程内容上,体现“两性一度”高质量要求。二是在课程形式上,体现新技术与教育教学的深度融合。三是在课程标准上,体现改革的多样性创新发展。该文认为将“产教+科教”双融合人才培养路径具体落实到课程建设中,可以有效提高学生的学习效果,提升人才培养质量。

财经类高校开展线上线下混合式教学的思考与建议

信息网络技术不断进步为高等教育提供了更加便利的教学手段,但是也对教学模式改革提出了挑战。线上线下混合式教学是将传统线下课堂教学与信息化手段教学有机结合的教学模式,能够兼具线下教学直观引导与线上教学灵活便利的长处。但是,要实现线上线下教学有机融合,还存在诸多难点与挑战。文章分析了财经类高校开展线上线下混合式教学的主要难点与可改进之处,并结合笔者自身教学经验提出了一些想法与建议。

课程思政背景下高校教师育德意识与育德能力培养浅析

笔者集中分析了课程思政背景下培养高校教师育德意识的重要性与提升高校教师育德能力的主要途径,以期更好地实现课程思政育人目标。

“政产学研用”协同模式下应用型创新人才培养路径研究

应用型创新人才培养需要改变已有的模式,构建基于“政产学研用”的协同创新模式,培养学生的创新意识和创新能力,以满足新时代经济社会和现代产业发展需求。文章深入剖析了“政产学研用”五位一体协同创新模式下应用型创新人才培养的现状、困境,并在此基础上从构建深度合作机制、搭建产学研联盟平台等方面提出了适应现代经济体系建设需要的应用型创新人才培养实施路径。

“比较式”案例教学方法在课程思政建设中的应用——以《宏观经济学》课程为例

如何在课程中自觉地融入思政元素是当前本科教学急需解决的问题,而学生是否能够从课程学习中感受制度自信与文化自信则是教学效果的关键。该文提出引入"比较式"的案例分析方法进课堂,旨在通过丰富的案例材料逐步引导学生熟练掌握相关知识,同时弥补单一案例分析在引导学生思考角度单一的问题,启发学生辩证地看待问题。文章主要基于《宏观经济学》课程的案例教学,运用马克思的唯物史观,多维度比较中外的宏观经济发展历程,尝试对课程思政建设提供一个可行性的框架,并指出应注意的问题。