信息技术与中学数学教学整合的优化途径

现代信息技术融人数学教育是当前不可抗拒的一股潮流，世界在前进，数学在发展，面对数学发展史上的第四个高峰——应用数学的蓬勃兴起，计算机技术已经成为数学建模、数学运算中不可缺少的组成部分．“课标”指出“现代信息技术的广泛使用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响．在教学中，应重视利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容,

横看成岭侧成峰——一道高考题的多视角解法

2015年重庆高考文科第14题以无理函数最值为载体,融函数、等价化归等基本思想于一体,注重综合考查学生的观察、分析、猜想、推理论证等基本数学能力,对学生的思维能力提出了较高的要求,是一道具有潜在价值的好题.本文拟对此试题从多个视角作些探析,供读者参考.

数学作业讲评策略

作业讲评是教学过程中不可或缺的重要环节，既是对上一节课教学的查缺补漏，还有完善、优化学生认知结构的功能．常见的讲评方式是针对错题，教师讲，学生边听边订正，其不足是：就题论题，忽视了知识问的联系，不利于学生认知结构的优化；错点不突出，效果不佳，效率低；忽视结果正确的客观题解题依据的挖掘，不利于学生认知的深化与完善．为提高作业讲评效果，我进行了一些尝试与实践，现将我的做法赘述如下，愿能对大家的作业讲评有些许帮助．

透析线性规划4类典题

线性规划问题是指在线性约束条件下求线性目标函数最值的问题.线性约束条件指变量x,y的约束条件,其中约束条件都是关于x,y的一次不等式;线性目标函数指z=f（x,y）,

深度理解数学运算,发展学生运算素养

良好的数学运算素养是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的素养。课堂教学中可以借助数学的算法与算理的研究来提升数学运算核心素养。本文通过对一道高考试题的研究,阐述运算过程中如何分析运算对象、优化算理。