优化课堂讨论，让数学课堂活起来

数学课堂讨论是学生在教师的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题。在独立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论的教学组织形式，它是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，是启发式教学的基本方法。开展课堂讨论有助于学生形成交互式的立体思维方式，培养学生的创新思维能力，调动他们的学习积极性，增强他们的主体意识。然而，绝大多数的数学课堂讨论表面上看似热闹，实际上却只是走过场，收效甚微。那么，怎样才能让学生既能动得了，又能动得好？让数学课堂讨论真正发挥其独特的教学价值，真正有效？下面，我就课堂讨论谈谈自己在数学课堂实践中做的一些尝试。

浅谈在课堂教学中如何培养小学生的数学语言表达能力

人们对事物的认识过程、思维的结果都是通过语言表达出来的。所以，培养学生的数学语言是每一个数学教师的基本任务之一，尤其是小学生的语言表达能力至关重要。培养学生的数学语言表达能力不但要培养学生理解数学语言的能力；而且教师要用规范的语言，对学生施以良好的影响；还要持之以恒地对学生进行说话训练；更要注重培养学生良好的说话习惯。因而，在教学中我们应逐步要求学生用确切、简练、清晰的语言来表达数学中的一些概念、法则、性质。下面针对小学生数学语言表达能力的培养谈几点我自己的看法。

浅谈学生创新意识培养

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识，我有以下几点思考：

小学六年级数学教学方法及优化建议浅述

六年级是小学阶段最为关键的时期,因而优化小学六年级数学教学方法,既是新课程改革的客观要求,又是学生为初中阶段学习做准备的重要功课。在这一阶段的数学学习中,教师不仅要注重学生数学兴趣的激发与培养,有效完成教学任务,且还要重视学生良好数学学习习惯的养成,不断拉近数学与生活的距离,促进学生数学思维的发展。因此,教学方法的科学选择与运用极为重要。基于此,本文将以小学六年级数学为例,简单谈谈六年级数学教学中常用的教学方法及优化建议,以供参考。