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对高中语文阅读教学中设问类型的分析——以北京市高中语文教师基本功大赛教案为例 被引量:1
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作者 潘砺超 刘宇新 《语文教学通讯(高中)(A)》 2015年第5期21-24,共4页
新课程改革以来,探究能力和创新能力的培养成为了重要目标,当前针对教学提问的分类理论很多,但是能够应用于语文教学中的却寥寥。"四何"分类法,见于美国学者Bemice Mc Carthy提出的4MAT学习模式中,自20世纪70年代创立以来,受到多方面... 新课程改革以来,探究能力和创新能力的培养成为了重要目标,当前针对教学提问的分类理论很多,但是能够应用于语文教学中的却寥寥。"四何"分类法,见于美国学者Bemice Mc Carthy提出的4MAT学习模式中,自20世纪70年代创立以来,受到多方面的广泛关注。本研究根据北京市高中语文教师基本功大赛的教案材料,采用"四何"分类法,对其中的设问类型进行了分析探讨。 展开更多
关键词 高中语文 阅读教学 设问类型 4MAT模式
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高中语文阅读教学中问题设计的五个“度”——以北京市高中语文教师基本功大赛教案为例
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作者 潘砺超 刘宇新 《语文教学通讯(高中)(A)》 2014年第10期27-29,共3页
本文在综合分析北京市教师基本功大赛获奖教案的基础上,将高中优秀语文教师在问题设计上的特色总结为五个"度":统领教学重难点,设问抓"高度";激发思维活力,设问挖"深度";尊重认识规律,设问搭"梯度";关注学习兴趣,设问变"角度... 本文在综合分析北京市教师基本功大赛获奖教案的基础上,将高中优秀语文教师在问题设计上的特色总结为五个"度":统领教学重难点,设问抓"高度";激发思维活力,设问挖"深度";尊重认识规律,设问搭"梯度";关注学习兴趣,设问变"角度";整合多种资源,设问拓"宽度"。 展开更多
关键词 高中语文 阅读教学 问题设计
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