绘本阅读干预视野下的儿童同理心发展研究

本研究旨在构建同理心绘本阅读治疗课程，探讨其对小学生同理心发展的影响。研究采用等组前后测实验设计，选取36名小学三年级学生进行12次团体辅导，使用儿童同理心量表和访谈法进行评估。结果发现学生对活动的满意度较高，学生在同理心各面向均有较大提高。在此基础上，本文提出进一步完善同理心绘本阅读治疗的方案。

初中“幸福”心理健康教育课程的开发与实施——以上海宝山区世外学校为例

幸福教育对青少年的心理健康成长有着重要意义,有利于他们在当下生活中体验幸福,以积极乐观的心态应对成长中的问题与挑战。上海宝山区世外学校以积极心理学理论为指导,从积极自我、积极情绪、积极投入、积极关系、积极意义、积极成就六个维度入手,开发与实施“幸福”心理健康教育课程,帮助学生树立积极的幸福观,培养积极心理品质,提升感知和创造幸福的能力,提高主观幸福感。