穷尽其义 工致其式——高考诗歌鉴赏答题能力的升格

诗歌鉴赏题可以说是高考语文试题得分率较低的一道题型。因此,诗歌鉴赏历来是高考语文复习的一个难点。其实,江苏高考《考试说明》将诗歌鉴赏的鉴赏评价能力层级确定为D等。应该说这个等级要求并不高,只要学生掌握了古典诗词鉴赏的基本方法和一般技巧,就可以攻破这道难关。一、穷尽其义——利用已知,调动积累＂已知＂包括两个方面。

诗言志 文传情——鉴赏古典诗歌的思想感情

高考古诗文鉴赏题年年都有变化,但万变不离其宗。江苏高考命题思路无非是鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧;评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。古人云：＂诗言志,文传情＂,诗歌是感情的产物,而感情是诗歌的根本。因此,准确把握作者的思想感情,是鉴赏诗歌的目的,也是进一步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的前提。而对诗歌＂思想感情＂的考查,也逐渐成为高考诗歌鉴赏的命题热点。为此,本文对古诗词的思想感情进行了分类探讨,以期帮助学生真正感悟诗情,提高理解和分析古典诗歌思想感情的能力,提升审美情趣。

让青春的文字在魅力中飞扬--浅探中学作文教学辅导的有效性

作文的有效教学问题一直困扰着中学语文，老师和学生在课堂内外做了许多努力，但收效甚微。本文从文学积累和作文的文学性、作文的立意和表达技巧以及为学生搭建展示写作才能的平台等方面，论述了激发学生作文兴趣的方法。

以文体组织文本的说明文探究式教学方法探析——以《太阳》为例

文章主要探讨如何以文体组织文本,应用探究的方式进行说明文教学,即在问题情境的引领下,教师引导学生细读文本去探究读者是谁,作者为什么而写,选什么内容去写,怎样安排结构,如何说明这些内容,最后对文本进行拓展迁移探究。

彩虹教室里的情感流动

2019年秋天,我来到彩虹教室,遇见了我的小彩虹们。我尝试在孩子们和课堂教学之间建立一种自在安定的联结,让他们更好地融入课堂,但很多时候,我的努力都以失败告终。一次练习课上,按照教学大纲的要求,我满怀热情地给孩子们讲解着字形结构、遣词造句、阅读理解。然而孩子们很快烦躁了起来,为了维持纪律,我喊得声嘶力竭,小彩虹们却吵得更厉害了。那一刻,我对自己有些失望。

心怀家国情,一起看月明

今年的中秋国庆,是穿越黑暗,历经9个月的重重磨难后一同到达的。感受着这来之不易的幸福安宁,你会不会觉得格外珍贵?在这样的节日里,我们要和孩子探讨怎样的话题?课程的生长点在哪里?起点和终点是什么?回看2020年,从大人到孩子,对国对家,我们已然有了更多的思考,爱国爱家的那份心灵原色,也前所未有地温暖着我们。

发现文化的月亮

在中秋来临之际,我们带领孩子们开展了以'人类探月史'为主题的中秋课程,孩子们在教室的空间里,享受到一场关于月之神话、诗词、历史和思辨的'相遇盛宴'。诗意与神话探月课程在晨诵中开启。寒星点点眨眼睛,月到中秋分外明,站在水边望月亮,月亮下面是故乡。月光揉在江水里,想起爷爷的声音……

“粤”满中秋

桂花香,菱角靓,吮田螺,吃月饼,秋风起,蟹脚痒,菊花开,闻蟹来……又是一年中秋至。这个中秋,我们与孩子一起,探索了广府中秋独有的三种生活形态:食、赏、玩,把广府中秋传统习俗,带入到课堂中,与语文、科学、美术和综合实践等学科连成一片知识的海洋,给孩子们带来了一段浸润式的美好中秋之旅。