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用思维导图去学生物——以新人教版初中生物第二单元生命体的结构层次为例
被引量:
1
1
作者
潘秋水
《初中生辅导》
2017年第10期39-41,共3页
放假后,有学生在qq上给我留言说:'老师我很喜欢生物,但是不管我如何认真听课,我老是记不住那些概念,您有什么好的建议吗?'我看到留言后思索了许久,这样的情况太频繁了。初中生物课堂教学效率不高,学生记不住东西,原因我认为无...
放假后,有学生在qq上给我留言说:'老师我很喜欢生物,但是不管我如何认真听课,我老是记不住那些概念,您有什么好的建议吗?'我看到留言后思索了许久,这样的情况太频繁了。初中生物课堂教学效率不高,学生记不住东西,原因我认为无非以下两点:第一,初中生物涉及的生物知识系统而庞杂。
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关键词
初中生物
记不住
留言
学生
为例
原文传递
题名
用思维导图去学生物——以新人教版初中生物第二单元生命体的结构层次为例
被引量:
1
1
作者
潘秋水
机构
不详
出处
《初中生辅导》
2017年第10期39-41,共3页
文摘
放假后,有学生在qq上给我留言说:'老师我很喜欢生物,但是不管我如何认真听课,我老是记不住那些概念,您有什么好的建议吗?'我看到留言后思索了许久,这样的情况太频繁了。初中生物课堂教学效率不高,学生记不住东西,原因我认为无非以下两点:第一,初中生物涉及的生物知识系统而庞杂。
关键词
初中生物
记不住
留言
学生
为例
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
用思维导图去学生物——以新人教版初中生物第二单元生命体的结构层次为例
潘秋水
《初中生辅导》
2017
1
原文传递
已选择
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