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数学思维可视化:成长型数学课堂的引擎 |
朱庆云
潘竹树
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《福建教育》
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2024 |
0 |
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2
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整体视角下有心圆锥曲线类圆性质的教学 |
李平香
潘竹树
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《理科考试研究》
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2023 |
0 |
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3
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借助几何直观 培养关键能力——以2022年中考几何直观试题为例 |
潘竹树
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《中学数学月刊》
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2023 |
3
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4
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依托跨学科背景试题,考查关键能力——以2022年全国部分数学中考题为例 |
潘竹树
郑妙可
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《数学教学通讯》
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2023 |
0 |
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5
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立足数学探究 发展核心素养 |
潘竹树
林运来
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《福建基础教育研究》
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2021 |
1
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6
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基于核心素养的初中学生问题意识的现状与思考 |
潘竹树
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《数学学习与研究》
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2019 |
5
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7
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在教学关键事件中提升数学能力的实践与思考 |
潘竹树
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《中学数学(初中版)》
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2021 |
1
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8
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基于思维导图促进深度学习的教学实践与思考 |
潘竹树
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《中学数学(初中版)》
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2021 |
0 |
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9
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借助思维导图 提升数学素养 |
潘竹树
林清
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《福建中学数学》
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2021 |
0 |
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10
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解决几何入门学习困难之“长宽高”策略探究 |
潘竹树
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《成才之路》
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2016 |
0 |
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“情境模拟”为数学教学添利器 |
潘竹树
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《快乐阅读》
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2013 |
0 |
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12
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从几何直观到数学抽象培养关键能力——以福建省中考数学运动类型问题为例 |
潘竹树
林运来
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《数学通讯》
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2024 |
0 |
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借助数学抽象培养关键能力--以“数轴上的动点问题”为例 |
潘竹树
李祎
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《数学通报》
北大核心
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2023 |
1
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借助结构化主题培养数学关键能力——以“三点共线专题”为例 |
潘竹树
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《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
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2024 |
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运用基本图形 培养关键能力--以“两点之间,线段最短”专题为例 |
潘竹树
李平香
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《中学数学杂志》
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2022 |
1
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开展同课异构 演绎生长数学 |
潘竹树
李平香
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《中学数学教学参考》
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2021 |
1
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借助数学模型 培养关键能力——以“最短路径问题”为例 |
潘竹树
李祎
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《数学通报》
北大核心
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2022 |
1
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18
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“数学梦”中的“神奇的镜像” |
潘竹树
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《学周刊(上旬)》
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2014 |
0 |
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