化学线上教学互动性优化的思考与实施

疫情面前,多地采用线上教学,无法面对面地教学使得课堂互动形式发生了改变。线上教学互动性的不足使得学生在课堂中的存在感被弱化,而“线上教学互动性优化”成了教师提高课堂质量的关键之一。作者主要结合线上教学互动的广泛性、多样性、非即时性、可记录性等特点,对其改进优化进行了一系列探索尝试。经实践,文中所述形式均可有效提升课堂互动效果,有力保障以“素养为本”的化学线上教学。