从教材经典到文学经典——小学生文学阅读的指导策略

优秀文化的积淀对儿童未来的学习影响深远。儿童甚至是幼儿期，他们的记忆力、理解力是惊人的，是我们成人无法想象的。在儿童时期适时地给他们播种下文学的种子，对其未来的学习，甚至是做人影响都是巨大的。

让个性在语文作业改革中开花

一、溯源随着语文课程改革的深入与发展．特别是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的颁布，勿庸置疑，无论是从学习内容的改变，学习方式的转变，还是从教学方式的革新来看．都将学生学习的主体地位提到了前所未有的高度：阅读教学强调学生个性化的阅读，作文教学鼓励学生述说自己的真情实感……在教学实践中，我突然有了一个疑问，既然如此．那么具有了一定自主性的中高年级学生的家庭作业应不应该也具有个性化呢？紧接着我又有了一个疑问：既然教学中提倡自主、合作、探究的学习方式，那么学生的家庭作业可不可以以自主、合作、探究的方式设计呢？我想．答案是肯定的。所谓自主合作式家庭作业就是指中高年级学生在做少量的共性的家庭作业外，由个人、同学或家长．根据自己的实际情况设计。并由自己独立完成的有利于自身发展的个性化的家庭作业。

小学生习作评改的案例分析

一线小学高年级语文教师评改习作遭遇着尴尬现状:教师费心费力批改出来的评语,学生并不太关注。教师激发、鼓励、引导学生用欣赏的目光评析同学的习作,反而能够得到积极回应,互相取长补短。在学生的努力下,教师、家长的参与下,学生的习作能力慢慢生长。