卡托普利普伐他汀联合在急性心肌梗死中的诊治分析

目的：观察并分析卡托普利联合普伐他汀应用于急性心肌梗死的临床治疗效果．方法：选择我院2011-05／2013-09收治的82例急性心肌梗死患者为对象，随机分为观察组和对照组，观察组患者（42例）全部给予卡托普利联合普伐他汀治疗，对照组患者（40例）全部给予卡托普利治疗，观察并比较两组患者心血管事件发送情况、治疗前后C-反应蛋白与纤维蛋白原变化情况．结果：观察组患者不稳定心绞痛、心肌再梗死、脑卒中发生率明显低于对照组，差异极显著，具有统计学意义（均P〈0．01）；观察组患者治疗后c-反应蛋白与纤维蛋白原较照组变化更明显，并显著优于对照组，差异极显著，具有统计学意义（P〈0．01）．结论：卡托普利联合普伐他汀用于治疗急性心肌梗死临床疗效显著，能够显著降低患者治疗后心血管事件发生率，并改善患者炎性反应，值得在临床上应用和推广．

国产头孢他啶治疗急性肺炎的临床效果观察

目的：观察国产头孢他啶用于治疗急性肺炎的临床疗效．方法：选择我院2011-02／2013-10期间收治的156例急性肺炎患者为对象，随机分为观察组和对照组，每组78例患者．观察组患者全部给予国产头孢他啶静脉注射治疗，观察组患者全部给予痰热清静脉注射治疗，观察并比较两组患者治疗后主要观察指标和临床治疗效果．结果：治疗后观察组患者退热、止咳和X线片炎症吸收时间明显短于对照组，差异极显著，具有统计学意义（分别t=16．8499、6．4380、20．5965，均P〈0．01）；观察组患者治疗总有效率明显高于对照组，差异极显著，具有统计学意义（χ2=6．8384，P〈0．01）．结论：国产头孢他啶应用于治疗急性肺炎临床治疗效果显著，且对患者安全，值得在临床上应用和推广．

树立正确的开放教育质量观

随着现代远程教育的飞速发展,参与远程教育的高校越来越多。在此情况下,我们电大系统应如何顺应环境的变化,抓住机遇,促进发展。本文在探讨了质量和质量意识关系的基础上,提出了要想提高教学质量,必须先树立质量意识的观点。并结合广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目的研究工作,说明了更新教育思想,转变教育观念,牢固树立质量意识观,把好人才培养质量关,是实现电大系统“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的关键,也是电大系统生存发展的客观需要。

激励远程开放教育中学习者自主学习的策略研究

由于深受传统教育的影响,目前"远程不‘远’""开放不‘放’"的现象仍很严重,本文结合本人多年成人教学的经验和实践,在本文中就激励远程开放教育中学生自主学习策略进行了探讨。

探析情感教育在教学中的地位和作用

情感教育不仅是一个辐射教育活动全域、全程的理论问题与实践问题,而且情感影响每个个体身心的健康成长,乃至整个社会的文明与进步。培养学生积极的情绪情感,对教学效果有着重大的影响。文章首先论述了情感教育的作用,之后分析了影响学生情感的因素,以及培养学生积极情感的因素。