口语交际教学的现状浅析与对策探讨

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”对学生口语交际能力的培养是教学的一项重要内容，但在实际教学中，由于口语交际难于操作、难于评价，往往被教师所忽视。本专辑的几篇文章，有对策建议，有实践探索，希望能对读者有所启发。

引导自主实践,凸显“语用”意识——《窗前的气球》教学谈

《窗前的气球》是人教版小学语文二年级上册第六组的精读课文,是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。本课的教学应把握科利亚心情变化的"线",引导学生感受表现情感特点的相关词句,并积累词语、发展思维,学习写好课后8个生字。

万般朗读总关情——小学朗读教学常见问题与对策

2011年版的《义务教育语文课程标准》特别强调:"各个学段的阅读教学都要重视朗读。"在实际教学中,虽然很多老师注重朗读,但朗读教学的实效并不大,学生朗读水平并不高。那么,朗读教学常见的问题与对策有哪些呢?

以疑导学以读为本释疑明理——人教版二年级上册《回声》教学设计

一、教学目标认识6个生字，会写8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得什么是回声及其产生的原因；通过“读、思、说、写”等训练，激发探索科学的兴趣，提升语文素养。

扎实的写字教学 快乐的写字体验——“提土旁”写字教学课堂实录及点评

【教学内容】提土旁的书写及左窄右宽的书写规律。【教学过程】上课前,伴随着轻柔的钢琴曲《雨的印记》,视频播放现代硬笔书法作品,一幅幅规范、工整、优美的硬笔书法作品呈现在同学们的面前。接着,播放图文并茂的课件《两只小山羊过桥》。(主要内容:两只山羊要过桥,谁也不肯让开道,两只山羊角对角,顶得小桥摇三摇,扑通一声可不好,两只山羊洗了澡。)师:看了播放的故事,你们明白了什么?