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促进英语教学的有效手段——简笔画教学
1
作者
潘芝丽
《成才之路》
2010年第23期57-58,共2页
简笔画的特点是简单易学,使用方便。在小学英语教学中使用简笔画,能帮助学生化难为易,降低学习的难度;同时简笔画能创设形象而有趣的情景,激发兴趣,提高学习效率。
关键词
简笔画教学
化难为易
激发学习兴趣
下载PDF
职称材料
学科整合,让英语课丰富多彩
2
作者
潘芝丽
《中国教师》
2009年第S1期535-535,共1页
课程整合意味着对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素用整体的、联系的、辩证的观点来认识,研究教育过程中各种教育因素之间的关系。对于英语与学科课程整合来说,被整合的个体包括教育思想、教学理念、教学过程中...
课程整合意味着对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素用整体的、联系的、辩证的观点来认识,研究教育过程中各种教育因素之间的关系。对于英语与学科课程整合来说,被整合的个体包括教育思想、教学理念、教学过程中的知识内容。
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关键词
学科整合
英语课堂
教学过程
学科课程整合
教学设计
课程设置
教学理念
学生
教育思想
教育教学
原文传递
题名
促进英语教学的有效手段——简笔画教学
1
作者
潘芝丽
机构
永嘉县桥头镇中心小学
出处
《成才之路》
2010年第23期57-58,共2页
文摘
简笔画的特点是简单易学,使用方便。在小学英语教学中使用简笔画,能帮助学生化难为易,降低学习的难度;同时简笔画能创设形象而有趣的情景,激发兴趣,提高学习效率。
关键词
简笔画教学
化难为易
激发学习兴趣
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
学科整合,让英语课丰富多彩
2
作者
潘芝丽
机构
浙江省温州永嘉县城关中学
出处
《中国教师》
2009年第S1期535-535,共1页
文摘
课程整合意味着对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素用整体的、联系的、辩证的观点来认识,研究教育过程中各种教育因素之间的关系。对于英语与学科课程整合来说,被整合的个体包括教育思想、教学理念、教学过程中的知识内容。
关键词
学科整合
英语课堂
教学过程
学科课程整合
教学设计
课程设置
教学理念
学生
教育思想
教育教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
促进英语教学的有效手段——简笔画教学
潘芝丽
《成才之路》
2010
0
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职称材料
2
学科整合,让英语课丰富多彩
潘芝丽
《中国教师》
2009
0
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