应用型人才培养模式下的高校英语教学改革探索

应用型人才培养模式是以能力为中心,以培养技术应用型专门人才为目标的培养模式。针对高校英语教学中存在的问题,对应用型人才培养模式下的高校英语教学改革进行探索,转变教学观念,改革教学模式;推进课程改革,加强课程体系建设;加强教师队伍建设,培养高素质的应用型人才。

核心素养背景下农村中小学英语教师成长存在的问题及对策研究——以山东省滨州市为例

农村中小学英语教师的专业成长是农村中小学英语教学质量提高和学科发展的关键,是推动农村改革和发展的巨大力量。本文结合调查结果,依据"核心素养"理论的内涵分析了山东省农村中小学英语教师专业成长存在的问题,探讨了农村中小学英语教师在师德素养、育人能力、教学能力素养和教育科研自主性等方面的专业成长策略,以期为中国农村中小学英语教师专业成长提供理论参考。

农村中小学英语教师专业发展问题及对策研究——以山东省滨州市为例

农村中小学教师是推进农村教育改革的重要力量,而英语学科是农村中小学教育的薄弱学科,农村中小学英语教师的专业成长是农村中小学英语学科发展和教学质量提高的关键。本文针对山东省滨州市的农村中小学英语教师进行抽样调查和访谈,通过问卷调查数据和访谈结果分析目前农村中小学英语教师专业成长的现状及存在的问题,尝试提出农村中小英语教师专业发展的策略途径,为后续的农村中小学教育改革提供理论借鉴。

案例教学法在学术论文写作课程中的运用

学术论文写作课程是一门实践性和应用性较强的学科,根据其学科性质采用案例式教学方法,有利于提高学生的学习兴趣,提高学生分析与解决问题的能力,提高学生撰写毕业论文的基本技能和实践能力。在学术论文写作课程中实施案例教学要明确教学目标,注意选择适当的教学案例,遵循适用性、针对性和互动性原则,从而充分发挥案例教学法的优势,提高教学效果。

从自然主义角度解读凯特·肖邦的《觉醒》

《觉醒》是19世纪末美国著名的小说家凯特·肖邦的代表作品,是女性主义文学的典型作品。长期以来,很多学者对这本小说从多种角度进行了研究。自然主义文学思潮对肖邦的创作有一定的影响。本文主要从自然主义理论的四个方面生物本能、悲观基调、性格和环境和客观现实性论述了小说《觉醒》体现了自然主义思想的特点。

基于微信公众平台的艺术批评的问题及策略研究

伴随着网络和新媒体设备的普及应用,纸质媒体的优势减少,大众读者对纸媒的艺术批评的关注也随之减少,新媒体的兴起给人民大众提供了艺术批评的机会。基于微信公众平台的艺术批评具有即时性、随意性、内容主题多样化、批评主体多样化的特点,但是新媒体艺术批评繁荣的同时存在着语言暴力、缺乏系统的艺术批评理论、艺术批评方法技巧一些问题,本文尝试提出一些策略例如内容筛选制度的确定,语言规范机制的建立,大众的道德自律,多媒体形态的监管等策略,希望进一步促进新媒体艺术批评的传播和发展。

浅析高校英语专业教师的科研自主性

高校英语专业教学模式的改革给高校英语教师提出了新的挑战和要求。本文主要分析了高校英语专业教师的科研现状以及存在的主要问题,深刻认识到高校英语专业教师科研发展的必要性,提出了促进高校英语专业教师科研自主性发展的建议,对广大高校英语专业教师科研的自主发展有一定的参考和指导作用。

自主教学法在学术论文写作课程教学中的运用

提高学生的自主学习能力已经成为高校英语教学改革的主要目标。教师实施自主教学是学生主体参与学习的前提和基础。主要从教师知识的自主性、教师情感的自主性和教师的教学目标设置三个方面阐述自主教学法在高校英语专业学术论文写作课程中的运用,从而提高学生的自主学习能力。

农村中小学英语教师专业成长途径探索——基于核心素养背景

农村教师的专业发展问题己成为教育改革的核心问题之一。在新的以培养学生的核心素养能力为目标的课堂教学环境下,农村中小学英语教师如何实现自身的专业成长是实现农村中小学英语教师队伍建设和教学改革成功的重要条件。英语学科核心素养的内涵主要体现在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。

高校学术论文写作课程中探究式教学法的应用

在高校学术论文写作课程的教学中,运用探究式教学法,符合应用型人才培养模式的要求。教师通过创设情境,激发学生自主探究的欲望;通过实施开放式课堂,充分挖掘学生自主探究的潜能;通过对学生适时点拨,引导学生探究的方向;通过给学生布置创新作业,激励学生进行自主学习,从而达到培养学生的独立自主学习能力和创新能力的目的。

课程思政视角下新视野大学英语教学模式研究

推进课程思政建设是中国教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》中贯穿高校全部课程的重要指导思想。文章分析了大学英语的课堂教学现状,指出了课程思政在大学英语课程实施的可行性和必要性。文章在总结前人研究成果的基础上,提出了大学英语课程思政的内涵,结合具体案例,分析了课程思政在新视野大学英语课程的应用,既实现了大学英语课程的“立德树人”的思政功能,又培养了教师的思政素养。

加缪小说《来客》存在主义主题解读

存在主义是当代西方哲学主要流派之一。存在主义哲学强调以人为中心、尊重人的个性与自由,认为人生活在无意义的宇宙中,人的存在本身毫无意义,但在存在的基础上,人可以进行不断地自我造就,从而获得丰富多彩的生活。阿贝尔·加缪的短篇小说《来客》从存在先于本质、偶然荒诞、自由选择、人与人的关系四个方面体现了存在主义理论的思想。

生物瓣膜置换术治疗老年心脏瓣膜病35例分析

目的总结35例老年心脏瓣膜病患者行生物瓣膜置换术治疗的临床经验。方法回顾分析2001～2006年35例60岁以上老年心脏瓣膜病患者行生物瓣膜置换术的临床资料。结果35例均治愈出院，随访1～60个月，无死亡病例，心功能Ⅰ级13人，Ⅱ级17人，Ⅲ级5人。结论60以上老年人行生物瓣膜置换术治疗，效果良好。

妊娠高血压综合征孕妇的胎儿脐血流量多普勒超声测定

为观察妊高征孕妇的胎儿脐血流量的变化,应用多普勒超声检测30例妊高征患者的胎儿脐血流量、单位体重脐血流量等参数,并与年龄、孕龄一致的健康孕妇相对照。结果显示,妊高征组的脐血流总量和单位体重脐血流量明显低于正常对照组(P<0.01);脐动脉的 S/D 值和阻力指数高于对照组(P<0.05);脐动脉内径小于正常对照组(P<0.05)。上述结果表明,妊高征患者的胎儿-胎盘血流量确实明显减低,其原因是胎盘血管阻力增高和脐血管内径变细。

食管癌术后早期肠内营养治疗的应用及护理体会

目的探讨食管癌术后早期肠内营养治疗对患者康复的影响及其护理体会。方法回顾分析118例食管癌术后患者的护理学资料,对营养管的置入方法,肠内营养液成分的选择与输入速度,护理方法及术后并发症进行观察。结果 118例食管癌术后患者中3例因营养管脱落中断治疗;2例发生吻合口瘘,继续延长肠内营养治疗时间,痊愈出院;113例圆满完成肠内营养治疗,无严重并发症,护理效果满意。结论食管癌术后早期肠内营养治疗需要有相应的护理措施,肠内营养治疗能够促进肠功能的恢复,缩短住院时间,降低术后并发症,应该推广早期肠内营养治疗。

超声心动图检测孕妇分娩期的血流动力学变化

本研究用M型和多普勒超声心动图检测30例健康足月顺产孕妇,在分娩各阶段的血流动力学指标。结果显示,第三产程结束时孕妇每搏量和心排血量增加达最高峰,产后1h基本恢复正常。心率和射血分数增加,但无统计学差异,左室舒张末径、左房内径、E/A比值等舒张功能指标无明显变化。

产后心功能变化的动态观察

为探讨产后心功能变化规律,应用超声心动图动态观测30例产妇产后心功能参数,并与未孕妇女比较.结果显示分娩结束时各项心功能指标达到其量高值.产后1h,心率和心搏量有所降低,心脏指数明显降低(P<0.05).产后48h,上述各项指标无明显变化.产后6周,各项指标又有进一步降低,心率左室舒张末内径、E/A已恢复到对照组水平.产后12周心功能指标均恢复到对照组水平.

政治课课堂教学的语言艺术探讨

一堂好的政治课需要多种教学艺术的综合运用,如语言艺术、提问艺术、组织教学艺术等等。而语言艺术是基础的,它几乎贯穿在各种教学艺术中。因此政治课教师只有不断提高自己的语言素养,才能更好地运用其他教学艺术,达到好的教学效果。

CVVH与血浆置换治疗妊娠期高脂血症性胰腺炎的疗效观察

目的探讨并比较连续性血液滤过(continuous veno-venous hemofiltration,CVVH)与CVVH联合血浆置换(plasma exchange,PE)2种治疗方式在治疗妊娠期高脂血症性胰腺炎(hyperlipidemic acute pancreatitis in pregnancy,HLAPIA)中的临床疗效。方法郑州大学附属洛阳市中心医院2011年5月到2017年5月被收治入院的妊娠期高脂血症性胰腺炎30例病例,随机分为2组,均给予常规内科治疗。CVVH组另予持续血液滤过,疗程5d;CVVH+PE组另予持续血液滤过,疗程5d,同时予以血浆置换3次。比较2组患者治疗有效率、症状缓解时间、禁食时间、住院时间及相关实验室血液指标之间的差异。结果 CVVH+PE组的治疗有效率为93.33%,高于CVVH组53.33%,且2组间有统计学差异(P=0.035)。CVVH+PE组症状缓解时间(t=3.850,P<0.001)、禁食时间(t=5.290,P<0.001)与住院时间(t=4.890,P<0.001)均显著低于CVVH组,差异有统计学意义。治疗后,CVVH+PE组的白细胞(t=4.870,P<0.001)、C反应蛋白(t=10.390,P<0.001)、三酰甘油(t=5.230,P<0.001)、总胆固醇(t=5.370,P<0.001)明显低于CVVH组,而2组之间的淀粉酶(amylase AMY)、脂肪酶(lipase LPS)则无明显差异。

一体化建设背景下高中思政课的实践探究——以“科学立法”一课为例

《普通高中思想政治课程标准(2017年版,2020年修订)》提出,高中思想政治课与初中道德与法治、高校思想政治理论等课程相互衔接、与时事政治教育相互补充,与高中其他学科教学和相关德育工作相配合,共同承担思想政治教育立德树人的任务。在思政课“一体化”大背景下,一线教师如何在实际的教学活动过程中打通初高中思政课的衔接,使得课程真正在形式上、内容上真正实现“一体化”,是摆在一线教师眼前很迫切要去思考的 问题。