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基于核心素养的初中语文大单元教学策略研究
被引量:
18
1
作者
潘茜娜
《福建教育学院学报》
2022年第6期27-28,共2页
初中语文教材中的教学单元属于综合性教学单位,它可以集中分散的教育主题,用一个主题串联不同的知识点,从而形成完整体系。部编版教材借助单元编排形式,整理出科学的语文教学顺序,并且形成不同主题的教学单元,教师应该根据单元内容科学...
初中语文教材中的教学单元属于综合性教学单位,它可以集中分散的教育主题,用一个主题串联不同的知识点,从而形成完整体系。部编版教材借助单元编排形式,整理出科学的语文教学顺序,并且形成不同主题的教学单元,教师应该根据单元内容科学组织教学活动。文章从单元内容整合、设定单元学习过程结构关系和创设学习情境入手,探索基于核心素养的初中语文大单元教学策略。
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关键词
初中语文
核心素养
大单元教学
下载PDF
职称材料
文以载道,授以悟道——谈初中语文教学中思想教育的渗透
2
作者
潘茜娜
《林区教学》
2014年第5期21-22,共2页
在强调加强和改进未成年人思想道德建设的今天,在语文教学中进行思想教育的渗透显得尤为重要。基于此,根据语文教育“文道统一”的特点,结合教学实践,就如何在语文教学中实现思想教育的渗透进行探索,以期更充分地发挥语文学科的育人功能。
关键词
语文教学
思想教育渗透
教学突破口
提问角度
个性化阅读
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职称材料
题名
基于核心素养的初中语文大单元教学策略研究
被引量:
18
1
作者
潘茜娜
机构
福州屏东中学
出处
《福建教育学院学报》
2022年第6期27-28,共2页
文摘
初中语文教材中的教学单元属于综合性教学单位,它可以集中分散的教育主题,用一个主题串联不同的知识点,从而形成完整体系。部编版教材借助单元编排形式,整理出科学的语文教学顺序,并且形成不同主题的教学单元,教师应该根据单元内容科学组织教学活动。文章从单元内容整合、设定单元学习过程结构关系和创设学习情境入手,探索基于核心素养的初中语文大单元教学策略。
关键词
初中语文
核心素养
大单元教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
文以载道,授以悟道——谈初中语文教学中思想教育的渗透
2
作者
潘茜娜
机构
福州屏东中学
出处
《林区教学》
2014年第5期21-22,共2页
文摘
在强调加强和改进未成年人思想道德建设的今天,在语文教学中进行思想教育的渗透显得尤为重要。基于此,根据语文教育“文道统一”的特点,结合教学实践,就如何在语文教学中实现思想教育的渗透进行探索,以期更充分地发挥语文学科的育人功能。
关键词
语文教学
思想教育渗透
教学突破口
提问角度
个性化阅读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
基于核心素养的初中语文大单元教学策略研究
潘茜娜
《福建教育学院学报》
2022
18
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职称材料
2
文以载道,授以悟道——谈初中语文教学中思想教育的渗透
潘茜娜
《林区教学》
2014
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