小学高年级课外阅读课堂指导策略初探

在几年探索实践基础上,本文归纳总结出一系列小学高年级课外阅读课堂指导的有效策略:一是减轻学业负担,为课外阅读提供保障;二是课外读物的选择要立足教材,贴近学生,富有时代特色;三是既要重视阅读方法的指导,也要关注阅读习惯的养成;四是借鉴近年兴起的班级读书会的经验,使课外阅读课内指导的形式更为丰富、灵活。

大单元教学理念下“跨学科学习”任务群的理解与实践——以统编版语文教科书五年级上册第五单元为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》对于课程内容的突破性建设是把课程内容结构化了,以六大任务群来呈现课程内容。“跨学科学习”属于拓展型任务群,突出了拓展学习时空、聚焦问题情境、基于语文本位的学科融合的特点。教师应基于大单元教学理念,运用以下策略构思单元教学:深度研读文本,准确定位任务群类别;立足语文本位,科学确定跨学科学习目标;融合学科知识,巧设真实情境任务。充分发挥跨学科学习的育人功能,提升学生的语文核心素养。