巧用电教媒体,引领学生与诗人同行——《泊船瓜洲》教学设计

《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首,这首古诗立意含蓄悠远,情景交融,字里行间流露出了作者对家乡深深的眷恋和热爱。据说是诗人王安石应召赴京任职,途经瓜洲写下了这首诗。这首诗写的是诗人停船瓜洲之时,望着波涛起伏的扬子江,想到离京口并不遥远的江宁,心中不禁泛起了浓浓的思乡愁绪。

习作教学方法浅谈

在语文教学中作文占有重要位置。成功地写好作文也就成功地学好了语文。因此作文一直是语文教师教学的重点学生学习的难点学生考试的的分点。作文教学一直是个棘手的问题虽然老师们做过种种努力试图找出一种提高学生作文能力的行之有效的方法但总是收效甚微。一、教师下水,示范引导薛发根老师介绍:多年来他坚持阅读、写作,并且经常将自己发表的文章拿给学生看,这不是炫耀,而是一种激励!不知不觉中,他的威信就比其他任课教师高了。学生上课时更加凝神静听.

关于习作教学的实践与思考

多年来,学生作文里的“四无”现象,一直是语文教师难以超越的课题:无物之言——不知道写什么,该怎么写;无源之水——笼鸟似的体验,使学生感受不到生活的多姿多彩;无病呻吟——成人化的定位、口号似的情感,致使习作缺乏童言童真;无血之躯——习作中没有鲜活的语言,实在的内容。