科学素养导向的教师专业发展:理论构建、实证调研与研修实践

本文系统分析了科技特色校教师专业发展的提升路径,对国际教师专业标准进行深度比较,从理论上构建了教师科学素养理论模型,基于此对北京科技特色校——八一学校的教师进行了专业素养调研和科学素养教学访谈,并据此设计与组织教师暑期研修活动,进一步推动了SMORE教学模式的生成。由此可见,本研究从宏观的教学胜任力、中观的专业发展提升路径到微观的研修活动和教学设计,全面推进科技特色校教师专业发展的理论与实践工作。

大数据支持的智能化系统助力教师专业发展探究

大数据支持的教师专业发展智能化系统可以有效解决新形势下教师发展数量大、结构复杂、差异巨大等问题。本文从策略与措施、实践特色与成效两个方面,阐述如何建立完整的教师发展数据库、根据数字画像进行个性精准分层分类,建立学术共同体精准培养、个性服务促进教师成长,为教师专业发展提供智能化支持,并根据教师大数据建立精准学习支持机制。

中国与新西兰中小学教师专业标准比较研究及启示

教师专业标准是提高教师队伍质量的重要前提,是引领教师专业发展的基本准则,也是教师遴选、准入、培训、考核等工作的重要依据。文章对2012年我国颁布的《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》和新西兰颁布的《教师职业责任准则和教学标准》的研制背景、结构与内容、实施情况等方面进行比较分析,提出我国在中小学教师专业标准的修订时可注重凸显“多元一体”背景下的教育思维,深化家校社协同育人的理念与要求,加强标准与教师发展的一致性。

教师专业发展的策略与方法探索

作为有着近万名学生、上千名教师的大规模教育集团,实现教育均衡优质发展是北京市八一学校的教育担当,而其核心是教师队伍的整体质量。教师队伍是学校发展的核心竞争力,而教师专业培养策略是关键。建构教师专业成长生态系统模型学校组织应该是一个有机的生态系统。在这个生态系统中,有多种要素,各要素之间有错综复杂的关系,形成了复杂结构,实现多种功能。当外界条件变化时,系统要保持动态平衡,就需要构建多种保障机制。

两段式履带越障底盘

履带式底盘的应用十分广泛,常被用于坦克、挖掘机等重型载具上,以充分发挥承重大、地形适应度高、驱动力大等优点。然而,传统履带式底盘的越障高度会受履带高度限制,面对落差极大的极端地形,无限制地提高履带高度显而易见是不现实的。因此,我提出了两段式履带越障底盘的想法,并尝试实施。

以“系统工程”的眼光看教学

当前，课程改革已深入人心，取得了实质性进展。而此时，课堂教学的有效性问题也越来越引起人们的关注。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步，即在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面获得协调发展。但是由于教师对新课程理念、课标、教材把握不当，使课堂出现了低效甚至无效的现象。可以说，课程改革在课堂教学层面面临的最大挑战就是“有效性”问题。那么，如何提高课堂教学的有效性，促进学生发展，推动课程改革进一步深入呢？

玩转机器人

在机器人比赛的赛场上，智慧在交锋，激情在碰撞，学生们一边挥洒青春的汗水，一边畅享着收获的喜悦。