“大单元”的“大项目”--“工程思维”核心素养的学历案教学策略研究

工程思维是通用技术学科的核心素养之一。本文以高中通用技术“控制及其设计”为大单元,以“节水控制系统的设计”为“大项目”,围绕工程思维核心素养积极开展学历案教学策略,帮助学生更好地提升工程思维素养。一、情境导入在学历案教学的新课导入时,教师要尽可能为学生构建真实的工程环境,为学生工程思维的培养提供良好的内容要素。在“控制及其设计”的教学过程中,我以“节水控制系统”为大项目,从制作盆栽自动浇水装置入手,再以土壤湿度控制系统的搭建活动作为载体,最后以水池水位报警、控制为设计背景,对开环、闭环控制系统进行设计、制作,并模拟设计方案,锻炼学生的系统分析、创造等能力。

“图样表达”素养的学历案教学策略

图样表达是通用技术学科的核心素养之一,是技术交流的中介要素。学生通过技术图样可以表达设计构想,实现有形与无形、抽象与具体之间的思维转换,但对于初学者来说,往往存在图样表达方面的困难。

不同孔径的分布对穿孔板吸声效果的影响

该研究是探讨不同孔径的分布对穿孔板吸声效果的影响。实验及理论分析表明,此时的孔径分布确实存在一个最优化分布的问题。据此,研究组引入新的物理量吸声面积,从而简便地评定全频内吸声效果的优劣。之后,研究组利用数学统筹的方法,结合系统声阻及选择性吸声的原理,通过吸声面积大小的比较,研究了一定参数条件下,使效果最佳的孔径分布方案。通过实验及理论分析表明,该方案是由穿孔率、孔径、板厚等结构参数来共同决定的,这也是孔面积最佳分布点的物理意义。

不同孔径的分布对穿孔板吸声效果的影响

本研究是探讨不同孔径的分布对穿孔板吸声效果的影响。实验及理论分析表明,此时的孔径分布,确实存在一个最优化分布的问题。据此,研究组引入新的物理量吸声面积,从而简便的评定全频内吸声效果的优劣。之后,研究组利用数学统筹的方法,结合系统声阻及选择性吸声的原理,通过吸声面积大小的比较,研究了一定参数条件下,使效果最佳的孔径分布方案。通过实验及理论分析表明,该方案是由穿孔率、孔径、板厚等结构参数来共同决定的,这也是孔面积最佳分布点的物理意义。