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浅谈到位的课堂提问
被引量:
5
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作者
潘辉荣
《福建中学数学》
2005年第4期13-15,共3页
关键词
课堂提问
最近发展区
教学目的
教学内容
教学目标
中学
数学教学
下载PDF
职称材料
师生互动在初中数学课堂教学中的探究
被引量:
1
2
作者
潘辉荣
《快乐阅读》
2015年第12期8-8,共1页
教学即是教师的教与学生的学,因此师生的合作显得尤为重要。师生互动,让教师和学生都成为课堂的主体,让学生更积极主动的参与到教学中来。本文结合自己多年教学经验对如何在新课程下的初中数学课堂教学中实施师生互动等方面做粗浅探究。
关键词
初中数学
师生互动
合作交流
下载PDF
职称材料
论几何画板在初中数学教学中的有效应用
被引量:
1
3
作者
潘辉荣
《内蒙古教育(B)》
2015年第8期76-76,共1页
几何知识的学习是初中数学教学的重点之一。伴随信息技术产生的几何画板因其学习容易、操作简单、功能强大等优势受到了广大初中数学教师的青睐。本文主要分析了几何画板的几点优势,并对其在初中数学教学中的有效应用提出几点意见。
关键词
几何画板
初中数学
教学
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职称材料
浅谈数形结合在解题中的应用
被引量:
1
4
作者
潘辉荣
《科学时代(综合版)》
2007年第10期69-70,共2页
在数学教学中,如果能注意把数和形结合起来考察,根据问题的具体情形,把图形性质的问题转化为数量关系的问题,或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,化难为易,就可获得简便易行的成功方案...
在数学教学中,如果能注意把数和形结合起来考察,根据问题的具体情形,把图形性质的问题转化为数量关系的问题,或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,化难为易,就可获得简便易行的成功方案,因此,必须重视数形结合的教学。
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关键词
数学
解题
数形结合
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职称材料
题名
浅谈到位的课堂提问
被引量:
5
1
作者
潘辉荣
机构
福建永春蓬壶中学
出处
《福建中学数学》
2005年第4期13-15,共3页
关键词
课堂提问
最近发展区
教学目的
教学内容
教学目标
中学
数学教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
师生互动在初中数学课堂教学中的探究
被引量:
1
2
作者
潘辉荣
机构
福建省永春县汤城中学
出处
《快乐阅读》
2015年第12期8-8,共1页
文摘
教学即是教师的教与学生的学,因此师生的合作显得尤为重要。师生互动,让教师和学生都成为课堂的主体,让学生更积极主动的参与到教学中来。本文结合自己多年教学经验对如何在新课程下的初中数学课堂教学中实施师生互动等方面做粗浅探究。
关键词
初中数学
师生互动
合作交流
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论几何画板在初中数学教学中的有效应用
被引量:
1
3
作者
潘辉荣
机构
福建省永春县汤城中学
出处
《内蒙古教育(B)》
2015年第8期76-76,共1页
文摘
几何知识的学习是初中数学教学的重点之一。伴随信息技术产生的几何画板因其学习容易、操作简单、功能强大等优势受到了广大初中数学教师的青睐。本文主要分析了几何画板的几点优势,并对其在初中数学教学中的有效应用提出几点意见。
关键词
几何画板
初中数学
教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈数形结合在解题中的应用
被引量:
1
4
作者
潘辉荣
机构
福建省永春蓬壶中学
出处
《科学时代(综合版)》
2007年第10期69-70,共2页
文摘
在数学教学中,如果能注意把数和形结合起来考察,根据问题的具体情形,把图形性质的问题转化为数量关系的问题,或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,化难为易,就可获得简便易行的成功方案,因此,必须重视数形结合的教学。
关键词
数学
解题
数形结合
Keywords
mathematics
Problem solving
Number shape union
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
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1
浅谈到位的课堂提问
潘辉荣
《福建中学数学》
2005
5
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职称材料
2
师生互动在初中数学课堂教学中的探究
潘辉荣
《快乐阅读》
2015
1
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职称材料
3
论几何画板在初中数学教学中的有效应用
潘辉荣
《内蒙古教育(B)》
2015
1
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职称材料
4
浅谈数形结合在解题中的应用
潘辉荣
《科学时代(综合版)》
2007
1
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职称材料
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