农村少先队员素质的调查及其对策

农村少先队员的心理问题与城市少先队员几乎相当,而且农村家长观念很简单,孩子学习成绩好分数考得高就行,认为参加活动会影响学习成绩,大多不认可。在这样的背景下,本文提出一些协调对策:一秤一砣,因材施教;尊重队员,人格平等;教人自主,育人自立;家校互助,交流互进。

新课改下语文教学语言的思考

本文对语文教学语言、新课程标准下的语文教学语言概念特点进行了分析。小学语文新课程标准对教学语言进一步提出高效率、开放生成、高趣味等特点,但目前语文课堂教学语言仍出现很多不如人意的地方。笔者对新课程标准下教学语言提出了一些策略:锤炼思想,转变观念,美化语言,以人为本。

基于校本培训的小学教师教育科研能力的培养探索

杭师附小以"校本课程"为研究主线,以校本培训为载体,开展"煲汤式"教师培训。这些教师培训分为班主任培训、全员培训、新教师培训。所有的活动、培训都纳入了教师培训课程。同时,教师培训课程又分为理论课程、操作课程、健康课程、体验课程四大课程,从多方面、多角度进行培训,提升教师教育科研能力。杭师附小这种"煲汤式"教师培训及制定的有力措施及配套管理方法,为我们提升小学教师教育科研能力带来了一些启示及借鉴的价值。

家长健康码:基于“家委和家长关系”重构的思考

在一线兼班主任工作几十年,我深刻体会到班主任,真是“做”无止境。2023年教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(以下简称“意见”)中指出,积极搭建家校社协同育人平台,健全家校社协同育人机制,实现家校社三方有效联动。

三清单、三策略、三方式,让班级家委会落地生根

近期,班级家委会主任向我提出想要退出家委会的念头。原来,这个学期,家委会成员间很不和谐,有几位家长只说不做,总是质疑活动的公平性和执行力,使负责牵头的家委会成员倍感压力。此外,每当家委会主任呼吁大家出力时,总是应者寒寒,最终导致少数几位家长承担了大部分工作。久而久之,家委会成员之间关系出现嫌隙,很多成员积极性受挫。

一次狼狈的家访

学校进行行规评比,我们班没有得到优秀,原因是小朋在操场上乱扔垃圾被扣了分。这小子不甘心,放学路上找值日生小梅麻烦,弄得小梅号陶大哭。小梅家长直接找校长告状,我只好向其赔礼道歉,还挨了校长的训。于是,我决定去小朋家,和他谈谈这事的严重性。