出生顺序对3岁儿童社交-情绪能力的影响

随着全面两孩政策的实施,出生顺序对儿童发展影响的研究受到越来越多的关注。为了探究出生顺序对3岁儿童社交-情绪能力的影响,研究者采用《年龄与发育进程问卷:社交-情绪》(ASQ:SE-C)比较了59对相同年龄、性别和家庭社会经济地位的长子女和幼子女的社交-情绪能力,结果发现:3岁长幼子女的社交-情绪可疑迟缓人数比例无显著差异;与长子女相比,幼子女的社交-情绪总分、自我调控和依从性较好,自主性较差,更加依恋父母,进餐时亲子互动更愉快。因此,父母和教师在3岁儿童社交-情绪能力培养中需要考虑儿童出生顺序所带来的影响。

跟点读累积法对儿童快速识字提升的效果验证

为了促进儿童在幼小衔接阶段快速大量识字,本研究采用古诗阅读材料,验证了跟点读累积法在群体教学中对儿童识字提升效果的优势,结果发现:1.使用跟点读累积法训练后,儿童的识字量能够在短期内快速提升;2.儿童原有识字量及训练后对古诗的背诵效果影响其识字量提升。这说明,跟点读累积法能在幼小衔接的群体教学中帮助儿童快速大量识字。

浅析绘本读物对儿童语言发展的影响

3-6岁的儿童正处于语言发展的关键期,早期阅读对于儿童未来的语言发展具有至关重要的作用。绘本是一种以生动形象的图画与简单凝练的文字相结合的读物,包含了天真童趣的人物形象以及富含想象力的故事情节,一般还蕴含了深刻的生活哲理,十分符合儿童的阅读特点,被认为是最适合儿童的读物。因此,绘本可以有效提升和促进儿童的语言发展。