临安不同功能区道路降雨径流重金属污染负荷

通过对临安不同功能区的道路降雨径流采集分析,并采用SCS模型法与浓度法估算临安道路降雨径流污染负荷。结果表明临安不同功能区道路降雨径流污染负荷不同,污染负荷总量大小依次为:工业区>交通区>商业区>居住区>文教区。

现代诗教学应厘清三个“≠”——以苏教版《我们爱你啊,中国》为例

现代诗教学不能等同于白话文教学,朗读的节奏与语气要区别于白话文的朗读。现代诗重视让学生赏析而不是解读,教师要重视学生对诗所要表达的情感的体验,而不是知识的传授,明白朗读诗文≠朗读课文;文本赏析≠文本解读;情感体验≠知识传授。

小学语文阅读教学的问题与对策

一、小学语文阅读教学的问题分析1.方法较为陈旧从目前语文课堂中使用的阅读教学方法来看,有些教师使用的方法较为陈旧,依然是传统教育为主,这种方式着重于单方面地灌输语文知识,忽视了与学生的交流和互动,未重视学生的自主性学习,不利于提升教学效果。

多措并举,让学生书写精彩篇章

写作,一直是小学语文教学的难点,如何让学生写出精彩的文章呢?首先就需要教师不断更新教学策略,多措并举,使学生对写作产生强烈的欲望,掌握一定的写作手法,将自己的真实情感在写作中表达出来。在具体的课程教学中,教师可以从兴趣、方法、素材等方面开展课程教学活动,使学生的写作更加精彩。