教学理念与科学方法的渗透与贯彻——以“微生物”为例对中外初中生物教材的比较分析

本文以苏科版初中生物教材和美国中学核心理科教材《生命科学》不范本,以"微生物"相关内容的教学与处理为例,分析两套教材中相关内容的教学理念与科学方法的渗透与贯彻,对义务教育阶段生物学科的教学作一些借鉴性研究。

“生态系统的自我调节功能”一节的教学设计与感悟

以本地资源太湖生态系统为例，围绕太湖的“生态美一不太美一治理美一保护美”一条主线，应用学生非常熟悉的“太湖”情景进行“生态系统的自我调节功能”一节的教学，并从教学内容的处理、教学语言和教学工具的使用等方面总结了教学感悟。